2018年三年级语文上册 第一单元 4《妈妈的账单》教学设计 湘教版.docVIP

PAGE PAGE 4 《妈妈的账单》教学设计 教材分析: 课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的帐单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一个总额为零却载满着母爱的帐单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。这是一篇多么感人的文章。 教学目标： 【知识与能力目标】 有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。 【过程与方法目标】 学习借助关键词概括课文的主要内容。 【情感态度价值观目标】 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 教学重难点： 【教学重点】 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 【教学重点】 读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，激情导入： 同学们都见过记账的账单吗？那有谁能告诉老师账单是做什么用的呢？今天我们就来一起学习一篇跟账单有关系的课文，到底是怎样一个故事呢，我们一起来看。（板书：课题） 【设计意图】鼓励学生说说自己见过的账单，并说说对账单的了解，为下文的学习提供帮助。 二、初读课文，扫清障碍： 1、认识字词 款项 报酬 索取 慈爱 芬尼 塞进 蹑手蹑脚 如愿以偿 羞愧万分 小心翼翼 怦怦直跳 2、想一想 小彼得是在什么情况下给妈妈列了一份帐单的？ 小彼得是一个商人的儿子。经常被派去把一些收款和付款账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。于是想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。 【设计意图】此环节由字词到课文的感知，遵循了学生学习的认知规律，让他们夯实基础的同时，也建立了对课文的整体印象。 三、情境延伸，学习课文： 1、归纳彼得给妈妈的账单 取回生活用品 20芬尼 把信件送往邮局 10芬尼 在花园帮助大人干活 20芬尼 一直是个听话的好孩子 10 共计：60芬尼 2、你怎么看待小彼德的账单？ 他懂得了劳有所得，但是他还不明白什么叫爱和奉献，世间有些情感是无法用金钱来衡量的。 妈妈为什么什么话也没有说，而是如儿子所愿，把60芬尼放在了餐盘旁边？ 期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。 3、妈妈给彼得的账单 在家里过的十年幸福生活 0芬尼 10年的吃喝 0芬尼 生病的护理 0芬尼 一直有一个慈爱的母亲 0芬尼 共计：0芬尼 4、妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ 因为妈妈的爱不但是无私的，也是无价的，妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，一味地付出，从不计报酬。（板书：彼得的账单，妈妈的账单） 【设计意图】通过两个账单的对比，让学生明白妈妈的爱是无私的，也是无价的。 四、再读课文，总结提高 1、彼得看到了妈妈的帐单后，表现是怎样的？请把相关的句子抄下来。 读着读着，小彼得感到脸上一阵发烧。 2、小彼德读着妈妈的账单，为什么感到羞愧万分？ 看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈一直在无微不至地关心爱护自己，从来没有想过要报酬，跟妈妈的付出相比，自己做的是微不足道的，所以他向妈妈索要报酬的行为感到羞愧万分。 3、美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是《母亲的价格》，她指出若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币40多万元。 有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比。（板书：彼得的改变） 【设计意图】此环节主要采取了探究交流法，让学生由问题入手深入到课文中，从而体会作者向妈妈索要报酬感到羞愧万分。 五、思考提高 1、在我们生活中，妈妈也是这样关爱着我们的。小彼得妈妈的这份账单还没有把妈妈做的所有的事情列出来。来，让我们也替自己的妈妈写一份账单，把妈妈对我们的爱都写进妈妈的这份账单中去。 当每天清晨起床