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魅力课堂教案 魅力课堂教案 人教版七年级上册 应用一元一次方程——“希望工程”义演 四川省旺苍国华初级中学校 母兴文 教学内容： 七年级上册5.4应用一元一次方程——“希望工程”义演。 教材地位与作用： 从〈〈标准〉〉看，经过前两节的学习，学生对用方程解决实际问题的步骤和方法有了基本的了解。本节选择的销售问题数量关系更为复杂，包含两个等量关系，教科书以此为载体展现了利用表格分析数量关系、建立方程的策略，在此基础上归纳利用方程解决实际问题的一般步骤。让学生感受方程建模思想，体会解决实际问题的策略和思维，让学生学实用数学、学生活中的数学是学习数学的根本落脚点。 教学目标： 内容 目标 要求 重难点 借助表格分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题,培养分析问题、解决问题的能力。 知识与技能 识记、理解 重点 进一步体会方程模型的作用。 方法与过程 理解、运用 重点 培养应用数学知识的能力,增强探究、推理能力。 情感态度价值观 运用、兴趣 难点 培养数学兴趣,发展逻辑思维能力,并能应用数学解决日常生活中的问题。 情感态度价值观 运用、兴趣 难点 教法、学法： （1）、学情分析：在前面两节的学习中，学生已经对方程建模思想有了初步的感受，虽然对本课的学习有着铺垫作用，但是本节课的情景问题中是含有两个等量关系的问题，分析起来有一定难度。 （2）解决策略：在教学中借助表格分析问题中的数量关系，使问题中的数量关系明晰化，帮助学生找到等量关系，从而建立方程解决问题。 （3）、教学方法：基于本节课的实际，教学方法采用“自主交流——合作探究——反馈诊断——师生评价”的教学模式。学法以自主探究与合作交流为主；教法采用教师引导，师生共同探究。 教学过程设计： 〈一〉搭建平台，温故知新： 问题与情景 师生活动 设计理念 【活动1】 1、检验预习效果，明确等量关系。 2、思维诊断(打“√”或“×”) 已知应用题:“某幼儿园给几个小朋友分苹果,若每个小朋友分3个则剩1个;若每个小朋友分4个则差2个.求苹果有多少个” (1)苹果数=小朋友的人数×3+1.( ) (2)苹果数=小朋友的人数×4+2.( ) (3)苹果数=小朋友的人数×4-2.( ) (4)该题目中的等量关系是苹果的数量.( ) 1.学生回答； 2.教师强调； 3.教师引导学生完成。 等量关系是解决问题的关键，让学生掌握基本的数量关系，有助于方程建模。 〈二〉合作探究，自主创新： 问题与情景 师生活动 设计理念 【活动2】例、某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演，共售出1000张票，筹得票款6950元，（成人票8元，学生票5元）成人票和学生票各售出多少张？ 【活动3】在“五一”期间,小明、小亮等同学随家长一同到某公园游玩,下面是购买门票时,小明与他爸爸的对话(如图),试根据图中的信息,解答下列问题: (1)小明他们一共去了几个成人,几个学生? (2)请你帮助小明算一算,用哪种方式购票更省钱? 活动2：教师引导，学生合作完成； 活动3：学生合作完成，教师分组指导； 借助表格分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题,培养分析问题、解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用，培养应用数学知识的能力,增强探究、推理能力，培养数学兴趣,发展逻辑思维能力,并能应用数学解决日常生活中的问题。 〈三〉随堂检测，反馈解困： 问题与情景 师生活动 设计理念 【活动4】针对训练 1.A厂库存钢材100吨,每月用去15吨;B厂库存钢材82吨,每月用去9吨.若经过x个月后,两厂库存钢材相等,则x=(　　) A.3　　　B.5　　　C.2　　　D.4 2.有100个和尚分吃100个馒头，若大和尚每人吃3个，则小和尚每3人吃一个，则大和尚有( ) A.20人 B.25人 C.30人 D.35人 3.一张试卷共有25道题,若做对1题得4分,做错1题扣1分,小明做了全部试题只得了70分,那么小明做对了(　　) A.17道 B.18道 C.19道 D.20道 某篮球运动员在一次篮球比赛中20投16中得30分,其中3分球2个,则他投中（ ）个2分球和（ ）个罚球(罚球命中1次得1分)。 学生分组完成，分组汇报，教师纠正。 学生在规定时间内独立完成并在小组内进行评价，教师巡视并帮助有困难的学生。 进一步熟练分析问题中的等量关系，体会建模思想。 〈四〉总结提高，自我反省： 问题与情景 师生活动 设计理念 这节课我学到了什么知识？ 我感受到了什么？ 还存在什么疑惑呢？ 本节课主要运用了什