2019年六年级生物下册 第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 第一节 水分进入植物体内的途径观课记录 鲁科版（五四制）.docVIP

PAGE PAGE 4 水分进入植物体内的途径 一、总评 从总体上看，本节课以初中生物课程标准为指导思想，以面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习为新课程的核心理念。针对本节教材特点、学生特质和教学资源的可操作性，精心设计，并利用eclass 平台把课件设计成学案的形式，环环相扣来引导学生自主学习。本节教学设计主要关注学生主动学习过程，倡导合作，主动参与，动手操作，认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力，因地制宜、因材施教，促进每个学生的充分发展。 二、具体评价 1、问题导入，整体感知，明确学习目标 根据学生的推测，出示水在植物体内运输的大体途径，然后出示学习任务。。 [体会]出示一棵大树，让学生根据生活经验来推测水进入植物体内的途径，整体感知本节课的内容，老师又根据本节课的路线出示具体的学习目标，让学生在整体感知本节内容的基础上明确学习目标，明确学习任务。 2.任务一：根毛吸水的意义 [体会]采用教师出示问题引导学生，并给学生提供大量的图片及相关资料，大胆放手让学生自己去观察、思考，自己分析图片及资料来解决问题，提高了学生自主学习能力和分析问题解决问题的能力。 3.任务二：探究水分进入植物体内的途径 [体会]这一部分也是本节的一个难点，为了使学生更直观的了解和体验，把课本上的演示实验改为探究实验，学生课前根据老师的指导和要求完成实验设计和操作，然后在课上进行展示。学生对自己实验设计中的一些问题能及时通过eclass平台进行交流，学生从中学会发现问题和解决问题，老师及时做到点拨，不仅实现了小组内交流，也达到了班级交流的目的，更重要的是把课内和课外有机的结合起来，激发了学生的学习兴趣，并体现了学生学习的主体性和自主性。 4.任务三：认识并比较导管和筛管. [体会] 体现课堂以学生为主体、教师为主导的生本教育的学生本位思想，尊重学生个性，培养学生表达和评价的能力，促进合作能力的提高。教师为学生提供各种不同形式的资料如图片、文字资料、视频动画等，学生可以选择不同的资料围绕老师提出的问题进行自主学习，通过不同的途径来解决相同的问题，小组内进行合作、交流、补充，达成教学目标。 5.课堂小结 [体会]利用eclass的概念图对本节内容进行梳理，并借助这个平台全班交流展示，并推选出比较好的概念图，让学生来点评。 6.当堂测试 [体会]学生通过eclass平台的测评工具，学生独立完成并提交作业，老师能及时了解学生的完成情况，了解学生的掌握情况，对学生出现的问题做到及时点评，及时做到差缺补漏。 7.推荐作业，课下进一步探究 [体会]让同学们跳出教材，探究更广阔的天地，培养学生的学习兴趣。老师出示多个探究内容，小组可以自主选择进行探究，培养学生合作交流意识和创新精神。 三、观课感受： 1．充分体现学生学习的自主性和主体性。 整个过程体现了我的课堂我做主，从课前准备、学习目标、学习任务及方法指导，一步步的引导学生自主学习完成学习目标。每个学习任务都为为学生提供足够的学习资源和具体的指导方法，让学生选择性的自主学习，通过小组内交流及全班借助eclass平台的交流，不仅交流知识完成教学目标，更关键的是交流了学习方法，潜移默化培养自学能力。 2．实验探究，培养学生的学习和探究兴趣。 把课本的演示实验变成探究实验，让学生自己选择不同的材料自己设计实验，课上进行交流展示，不仅展示实验结果，更重要的是交流在实验设计中遇到的问题，如什么样的材料效果好？什么时间做这个实验效果快？从以前老师准备实验学生观察，转变成学生选材实验学生主动探究，培养学生的主动学习探究能力。课下进一步探究没有限制学生的思维，给学会提供足够的探究问题学生自主选择探究，培养学生的实践能力和创新能力。 3.课堂结构安排严谨。 知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前面所学知识进行总结， 又能引出下一问题，使学生的学习紧凑而有效。学生的受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。有效的利用课堂的45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 有效教学观摩课课堂教学观察表（资源应用）　 时间　　 地点　　 课题　　 ?　　2015.5 ?　　生物实验室 ?　　水分进入植物体内的途径 ?　　 观察者资料　　 姓名　　 ?　王传玲 年龄　　 ?40　　 教龄　　 ?　20　 单位　　 ?　　桓台县世纪中学 观察中心　　 课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中的作用　　 课程资源的生成　　 观察记录　　 观? 察? 内? 容　　 统? 计（划“正”或勾）　　 1、课堂教学中使用的资源种类　　 A、课本　　√ B、影象资料????　　√ C、课件　　√ E、资料袋　　√ D、网络　　√ F、其他　　 2、课堂教学中各