2019年辽宁省法库县七年级语文上册 第六单元教学设计 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 第六单元教学设计 分类 内容 单元教 材分析 本单元以“想象之翼”为主题选编了一组以虚构与想象为主要表现手法的诗文体裁多样，有童话（《皇帝的新装》），有诗歌（《天上的街市》），有神话（《女娲造人》），有寓言（《寓言四则》），古今中外俱有涵盖，且题材各异。或嘲讽统治者的愚贪，讽刺社会的虚伪风气；或以奇诡的想象描摹星空的美好；或从人类的起源角度展现了神话的魅力；或以机智的演绎表现了古人的智慧，给人以启迪。想象丰富而奇特，令人遐思，激发学生阅读的兴趣，培养其联想、想象的能力。 人文 主题 想象之翼 语文 要素 快速阅读，提高阅读速度，把握思路，深入理解。 单元学 习目标 1．感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。 2．学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。 3．调动自己的体验，发挥联想和想象。深入理解课文。 4．初识通话、神话、寓言等文学体裁。 单元课 时安排 (15课时) 课型 课时 内容 教学重点 单元导读梳理课 1课时 双线把握、初读文章、梳理内容 字词梳理、文学常识 定向、阅读、基础知识 群文阅读课 1课时 在快速阅读中走进童话世界（《皇帝的新装》《自私的主人》《森林遇险》《穷人和富人》） 速读、寻找关键词语 主题阅读课 4课时 走近童话（《皇帝的新装》《夜莺》） 《天上的街市》（精读精讲，1课时） 安徒生、童话、跳读、拓展 作者思想感情、联想、想象 群文阅读课 1课时 借小喻大寓哲理（《寓言四则》前两则，《聪明的野牛》、《伊索寓言》两则、《池塘与河流》） 朗读、讲述寓言故事、理解寓意、联系现实 以读促写课 3课时 千姿百态话想象（本单元课文及相关丛书文章） 运用联想和想象 自主实践课 3课时 综合性学习 名著导读课 2课时 精读跳读读西游（《西游记》：精读和跳读） 第六单元 想象之翼 单元导读与梳理课 课时安排：1课时 学习目标： 一、阅读单元导读，把握单元双线。 二、通读单元课文，梳理字词、文学常识等内容。 教学步骤及内容： 一、指导学生阅读单元导读部分内容，梳理本单元人文主题、语文素养，确定本单元学习目标。 二、要求学生通读本单元四篇课文，了解课文内容，梳理生字词、文学常识等。 ⑴《皇帝的新装》、《诗二首（天上的街市、太阳船）》、《女娲造人》《寓言四则（赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子、穿井得一人、杞人忧天）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识； ⑵神话的起源 ⑶寓言的特点 ⑷速读的方法 重点词语： 【皇帝的新装】钦差大臣 爵士 笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款 妥当 理智 呈报 滑稽 圈定 狡猾 陛下 头衔 勋章 袍子 不可救药 骇人听闻 随声附和 【诗二首】缥缈 焚 溅 镀金 闪烁 港湾 【女娲造人】莽莽榛榛 抟 剧务 力不暇供 揉 荒凉 寂寞 蓬勃 澄澈 掺和 非凡 气概 灵敏 泥潭 绵延 神通广大 灵机一动 眉开眼笑 【寓言四则】添头（出自《赫尔墨斯和雕像者》） 溉汲 及 国人 道 闻 对 得一人之使 亡 晓 积气 若 行止 奈何 只使 中伤 积块 四虚 躇步跐蹈 舍然（分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》，注意实词和虚词的含义与用法） 雕像 庇护 爱慕 虚荣 较量 凯歌 杞人忧天 三、课堂小结 在快速阅读中走进童话世界 课型：群文阅读课 课时安排：1课时 学习内容： 教材：《皇帝的新装》 丛书：《自私的主人》《森林遇险》《穷人和富人》 学习目标： 学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。 学习过程： 一、寻幽探秘索兴致：（导入新课） 同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世界，那里充满了幻想和神奇，童话如同星辰，在我们儿时的天空中，闪耀着光辉，优美的故事总是令人心醉的。今天我们再次走进奇妙的童话世界。 二、学习方法巧实践： 学法指导： 快速阅读的方法：1．浏览法 2．扫读法 3．跳读法 4．寻读法 5．猜读法 (教参：1．扫视法 2．提要法 3．提问法 4．竞赛法) 运用其中一种阅读法快速阅读《皇帝的新装》。提示： 在阅读中，找出关键词语，体会童话特点，概括文章的内容。 三、运用方法重体验： 运用同样的方法阅读从书中《自私的主人》《森林遇险》《穷人和富人》等几篇文章，完成下面任务： 划出关键词语，体会童话特点，提炼文章内容。 四、总结归纳勤梳理： 学生谈收获：什么是快速阅读？如何做到快速阅读？ 五、布置作业： 使用本节课所学的阅读方法，阅读从书中的童话作品，感受童话这一体裁的特点。 走近童话 课型：主题阅读课 课时安排：2课时 学习内容： 《皇帝的