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整式加减（三）
腾冲市清河中学
周建清
2016年11月23日
课题：整式的加减（三）
一、教学目标：
知识与技能：
知道整式加减的意义；
会添括号、去括号、合并同类项进行加减运算；
能用整式的加减解决一些简单的实际问题；
情感态度价值观：
1、进一步发展符号感；
2、培养学生认真细致的作风和解决问题的能力。
二、教学重难点：
重点：整式加减的运算步骤。
难点：应用整式加减解决实际问题。
三、教学方法：情景教学法
四、教学过程：
1、导入
通过对以下知识回顾导入新课
1、什么叫做同类项？
2、什么叫做合并同类项？
3、怎样合并同类项？
4、叙述去括号法则。
2、新课学习
通过例题讲解总结如何去括号：
例题1
进行整式加减运算时，如果遇到括号要先去括号，再合并同类项。
如果括号前有非±1 的数字因数，则去掉括号后这个数字因数要乘遍括号内的每一项．
活学活练:
例题2、计算：题目见ppt
（1）列式时要先加上括号，再去括号。
（2）计算后的结果应按某一字母的降幂（或升幂）排列。
活学活练:题目见ppt
对上两个例题中所涉及的知识点进行总结归纳
几个整式相加减，通常用括号把每一个整式括起来，再用加减号连接；然后去括号，合并同类项．
计算后的结果应按某一字母的降幂（或升幂）排列。
例题3、计算：
进行代数式求值时，如果代数式能化简，可以先化简再代入求值，这样能大大减小计算量。
活学活练：
你学到了什么？
1．去括号时，如果括号前有非±1 的数字因数，则去掉括号后这个数字因数要乘遍括号内的每一项．
2．几个整式相加减，通常用括号把每一个整式括起来，再用加减号连接；然后去括号，合并同类项．
3.计算后的结果应按某一字母的降幂（或升幂）排列。
4．进行代数式求值时，如果代数式能化简，可以先化简再代入求值，这样能大大减小计算量。
课后作业
课本第65页第2题
课本第69页第2、3题
板书设计
整式的加减（三）
1．去括号时，如果括号前有非±1 的数字因数，则去掉括号后这个数字因数要乘遍括号内的每一项．
2．几个整式相加减，通常用括号把每一个整式括起来，再用加减号连接；然后去括号，合并同类项．
3.计算后的结果应按某一字母的降幂（或升幂）排列。
4．进行代数式求值时，如果代数式能化简，可以先化简再代入求值，这样能大大减小计算量。
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