数学人教版九年级上册22.3实际问题与二次函数（第一课时）教学设计.docxVIP

22.3 实际问题与二次函数教学设计 教学内容 22.3 实际问题与二次函数（第一课时）． 教学目标 知识与技能 1．会求二次函数y＝ax2＋bx＋c的最小（大）值． 2．能够从实际问题中抽象出二次函数关系，并运用二次函数及性质解决最小（大）值等实际问题． 过程与方法 学生会借助于二次函数的图象得到二次函数的最小（大）值的结论，掌握当x＝－时，二次函数y＝ax2＋bx＋c有最小（大）值． 情感态度、价值观 学生通过经历探索具体问题中数量关系和变化规律的过程，进一步体验如何从实际问题中抽象出二次函数模型，结合实际问题研究二次函数，将二次函数的最小（大）值的结论和已有知识综合运用来解决实际问题。 教学重点 求二次函数y＝ax2＋bx＋c的最小（大）值． 教学难点 将实际问题转化成二次函数问题． 教学过程 一、复习导入 （1）知识复习 1.通过配方,写出下列函数图象的开口方向、对称轴和顶点坐标. (1) y = 6x2+12x;　 (2) y = -4x2+8x-10 2. 以上两个函数,哪个函数有最大值,哪个函数有最小值?说出两个函数的最大值、最小值分别是多少. 3.二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）,当a0时,图象开口向　　　　,函数有最　　　　值,等于　　　　;当a0时,图象开口向　　　　,函数有最　　　　值,等于　　　　.? （2）导入新课 在现实生活中，我们常常会遇