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第 二 节 俄罗斯思想政治教育的内容、方法与特点 主讲人：吴佳 一、俄罗斯思想政治教育内容 二、俄罗斯思想政治教育方法 三、俄罗斯思想政治教育特点 一、俄罗斯思想政治教育内容 （一）以重塑民族精神为主要任务的爱国主义教育 一方面，国家非常注重潜移默化的爱国主义教育。如利用民族英雄、政治家和军事将领的名字命名城市中许多标志性建筑物和街道，国家出资建设各种长期免费开放的博物馆和纪念馆，组织官方和民间重大节日和纪念日的游行与集会活动等 。 另一方面，国家还利用国旗、国徽、国歌等带有国家和民族象征的标志进行教育。 新时期俄罗斯对爱国主义的内涵进行了重新定位和思考，它被赋予更多的人文精神内涵，更为科学、合理和人性化。对国家的爱，不再单纯指政治意义上的国家，还包括热爱民族、文化、语言、历史等。作为社会主体的人的价值和尊严受到重视和关注，强调个人、集体和国家利益的协调发展。 （二）突出非党化、非意识形态化的政治观教育 《俄罗斯联邦教育法》特别规定：“在国立和地方教育机构及教育管理机关中，不得建立政党、社会政治运动和团体，以及宗教运动和团体的组织机构，不允许它们在上述教育机构和机关中进行活动。”这表明俄罗斯思想政治教育已不再坚持共产主义教育，以前在苏联思想政治教育中发挥重要作用的党、团组织，少先队已经被禁止。这意味着俄罗斯的思想政治教育实行的是非党化、非意识形态化的教育。 （三）以人道主义为价值取向的道德教育 人道主义价值取向突出表现即使要求提高人的道德素质。社会所需要的是既受过良好教育又具有高尚品德的人，所以教育不但要向受教育者提供知识，而且还要培养和完善受教育者的道德素质。以人道主义为价值取向的思想政治教育就是要使教育指向人，指向人格的完善，推而广之，热爱自己的民族文化。 教育的观念和方法:学生主体； 教育过程:学生自我实现和自我发展； 教育内容:对人、社会、自然、的人道主义态度。 （四）全人类价值观教育 全人类价值观教育的任务在于使全体人民理解世界的统一性和相互依赖性，正确理解爱国主义和国际主义的关系；理解生态问题、保护世界文化以及加强国际间的多边合作等一系列全球性问题对于人类持续发展的深远意义。 被纳入全人类价值观教育的一个重要问题就是生态问题。 二、俄罗斯思想政治教育的方法 （一）课程教学为主的正面引导法 课程教学是俄罗斯思想政治教育最主要的方式。低年级阶段主要通过国家、民族与社会、日常生活、行为规范等方面渗透思想政治教育的内容。高年级阶段以公民学、社会学、政治学、法律学等必修课和经济常识、宗教常识等选修课渗透教育内容。同时，思想政治教育内容还渗透在历史、文学、艺术等课程中。 （二）课外活动为主的全面渗透法 课外、校外非正式团体活动和社会活动等形式，是俄罗斯思想政治教育经常采用的方式。 课外活动习惯于通过升旗仪式、军训、节日庆典、参观访问等活动获取相关知识，培育对国家的情感。 （三）利用宗教进行教育 东正教正大力发展宗教学校和神学院，在学校开设宗教课程、宣传东正教精神。 一方面，促进了俄罗斯青年责任意识的培养，它教育青年人严肃地、有意识地对待生活，学会对自己的命运负责，为亲人、为祖国的命运负责； 另一方面，宗教信仰有助于捍卫生命和健康（宗教倡导生命是最高价值）。 （四）利用大众传媒进行教育 大众传媒被认为是最具有影响的社会教育力量。 大众传媒为儿童、青少年一代提供了各种各样的行为方式、价值取向和道德方向的参考，培养他们的各种兴趣，甚至影响着儿童和青少年的语言能力。 三、俄罗斯思想政治教育的特点 （一）以爱国主义教育为核心内容 俄罗斯不仅重新肯定爱国主义精神，而且出台了各种政策强化爱国主义教育。现如今，俄罗斯把爱国主义教育作为一门科学来研究。 （二）思想政治教育突出个性化、人性化、人文化 重视社会差异和个人差异，强调人的个体性、个体的人，强调个人与社会的统一。作为个性化人道化的具体体现就是教育内容的人文化。 （三）复兴以东正教为代表的传统文化教育 俄罗斯许多地区恢复了过去与东正教有关的地名和商店，出售各种各样与东正教有关的纪念品，发行相关书籍、期刊和宣传品。除此之外，俄罗斯还非常重视传统节日的教育作用（5月9日，卫国战争胜利日）。 （四）建立以学校为主体的思想政治教育体系 恢复国家在思想政治教育中的责任和作用； 形成学校、家庭和社会各实施主体间协调的开放式子系统。 参考文献 [1]葛立娟.俄罗斯思想政治教育研究[D].大连理工大学，2009 [2]张琦.新时期俄罗斯高校思想政治教育的特点及启示[J].思想政治教育研究，2015（2）：103