2018年九年级语文上册第5课给女儿的信课件4沪教版.pptxVIP

• 你认为什么是爱情？ • 你向父母亲问过这个问题吗？可能得到怎样的回答？ 苏霍姆林斯基 自读课文,预习检查： 苏霍姆林斯基是 （国籍）著名的教育理论家和教育实践家，主要有 和 等著作。 苏联 《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》 初读课文感知内容 1．朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。 2.用简练的语言概括这封信的主要内容。 • 作者是用什么方式回答女儿的? • 你喜欢他的这种教育 方式吗? 书信含蓄，便于说理 初读课文感知内容 尊重女儿，平等交流 深入浅出，殷殷嘱咐 再读课文 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 他有何反应？ 上帝看到的 东西 上帝的反应 第一次 第二次 第三次 爱情 颤抖、惊异、恼火 爱情,忠诚 爱情，忠诚 心头的记忆 更加恼火 思索着离去 研读课文，思考 “爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？ 研读课文，思考 三者紧密联系，层层递进。人在年轻的时候，异性间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的考验。真正的爱情必然伴随着忠诚，经得起时间磨练，可以超越时空的才是真正的爱情。 何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 研读课文，思考 真正的爱情能够经历时间的考验真正的爱情，是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。 品读课文 “人就成了地球上的上帝”？ 爱情的力量征服了上帝。人将永远不会再沦为动物，人类将成为自己人性的主宰。 品读课文 “爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带” 品读课文 “只有人懂得爱，而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人” “如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人” 品读课文 点明主旨：真正的爱是远远高于生理需要的，爱情中包含“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，这也是人之为人而不是动物的根本标志。 讨论 作者也在另一封信中写道：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和福。”过早的采摘爱情，味道会甜美吗？ 你对此怎么看的？ 名人眼里的爱情 真正的爱情是专一的，爱情的领域非常的狭小，它狭窄到只能容下两人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情的游戏。 ——德国诗人、剧作家 席勒 名人爱情观 爱情必须时时更新，生长，创造。—鲁迅 生命因为付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔 爱我少一点，不过久一点。 —犹太格言 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的—莎士比亚  燕子声声里，相思又一年。 ————周恩来 上邪(yé) 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。 拓 展 你还知道有哪些关于爱情的成语吗？ 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉 信誓旦旦、执子之手，与子偕老 投我以桃 ，报之以李、辗转反侧 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意 拓 展 你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？ 常用的是同心结、红豆（相思子） 比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环等。 皆都是成双成对之物，彼此连结， 永不分离，相思情深之中。 结束语 “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。少年不是品味爱情的年龄，因为这时的我们还没有足够的能力去承担。