三年级益智课教案设计.docxVIP

《兄弟连》教学设计 第1课时 一、教学设计思路 “兄弟连”是一套顿悟类益智游戏。其中包括三款器具，第一款是把两个圆环用绳子连接，第二款是把两块板用绳子连接，第三款是把三块板用绳子穿连在一起，这套益智器具的玩法就是把绳和板巧妙地分开。 本节课借助“兄弟连”这套益智器具的前两款游戏，引领学生在解开的过程中，充分的观察、思考、分析、判断，经历探索发现的过程，从一开始的被惯性思维束缚，到只有打破惯性思维，多角度思考问题，才能解决问题的过程，让学生感悟到要想突破，就要全面考虑问题，充分审视每一个资源，并进行合理的整合，为我所用，找到解决问题的突破口，从而成功地掌握解决问题的方法和策略，提高学生的思维能力。 (一)益智器具分析 第一款兄弟连——环环相扣，手拉手连在一起，游戏的规则就是要在不破环器具的前提下，通过巧妙的方法，将两兄弟分开，但用绳圈套对方的环这个方法不行，因为绳圈小，环大这就要求学生能够打破惯性思维，重新观察、思考、分析，做出判断，全面考虑问题，最后想到要借助另外一根绳子的长度，用绳圈套自己的环这个方法，最终使两兄弟分开。 第二款兄弟连——巧解柄环，是由两块木板（板上分别有两个孔）、两根绳和四个圆球组成，两根绳子连在一起，就像是两兄弟手拉着手，游戏的规则同样是要在不破环器具的前提下，通过巧妙的方法，将两兄弟分开。 对这两款器具的探究，始终围绕着如何打破固有的思维模式，如何换角度思考问题展开，通过充分的尝试、探究，让孩子真正感悟到只有全面地考虑问题，整合所有的资源，才能找到成功的方法。 （二）学情分析 三年级学生已经有了一定的分析问题、解决问题的能力，对游戏也非常感兴趣，但是像“兄弟连”这样的顿悟类的数学益智游戏还没有接触过，所以一开始会感觉比较难，不知如何下手，但经过几次操作之后，相信能够找到解决问题的方法。 （三）教学资源 《兄弟连》益智器具，多媒体教学课件。 二、教学目标 器具操作目标：通过观察、触摸、反复尝试、讲解、评价等方法，学生能够成功的解开两个兄弟连。 思维训练目标：通过观察、触摸、反复尝试、讲解、评价等方法，让学生感悟到要想打破惯性思维，换角度思考问题，就要全面考虑所有的资源，并进行合理的分析、整合，借力使力，从而找到解决问题的方法。同时感受到发散思维带来的乐趣，培养学生的创新思维意识和能力。 教学重难点 教学重点：通过玩兄弟连器具，感悟到要想打破惯性思维、换角度思考问题，就要全面考虑所有的资源，进行合理的分析和整合，借力使力，从而找到解决问题的方法。 教学难点：通过玩兄弟连器具，让学生掌握寻找解决问题方法的方法。即罗列条件、审视条件、整合条件、借助条件。 四、教学流程 （一）、谈话导入，激发兴趣 今天老师给大家带来一套益智器具，名字叫“兄弟连”（板书：兄弟连），兄弟连里的故事可多着呢，我们先来看第一款器具：环环相扣。 （二）、尝试探究 寻找策略 游戏一：环环相扣 1、认识器具（课件：名称，图片） 游戏高手可不是看到器具就盲目的趣玩儿，而是要先学会观察，寻找突破口，现在请你从袋子中拿出环环相扣，轻轻放在桌子上，我们一起先来观察，它是什么样儿的？ 预设：它是由两个圆环、两根绳组成的，而且两根绳子是连在一起的。 评价：你看到的是这样的吗？还有吗？ 预设：红绳、黑绳连在一起。 评价：这两个圆环就像是两个亲兄弟，紧紧地连在一起。为了说得更清楚，我们把它叫做环1、绳1、环2、绳2（板书：环1、绳1、环2、绳2） 2、了解规则 我们认识了器具，我们还要知道什么？（游戏规则：将用绳连在一起的两个木环解开）谁能大声的读出游戏规则？ 3、尝试探索 1）第一次探究：试玩 现在请你动手试一试吧！（过程中会有学生成功，如果你已经成功了，想想你是怎么解开的？组织一下你的语言。） 汇报：通过尝试，有的同学成功的，有的同学还没有成功，会学习的人会从成功或者失败当中寻找原因的，我们先听听，没有成功的同学，做了怎样的尝试？（这是需要勇气的，大胆的把你的想法说出来，会给别人很大的启发）谁和我们来分享一下。 预设1：我把系在一起的扣解开，但是不行，环挡住了扣的去路。 评价：我们都说，语言是思维的外壳，他用清晰的语言表达出了他的困惑。（语言是思维的外壳，把你的困惑讲清楚很重要。）还有人做了怎样的尝试？ 预设2：用绳子套对方的环。 评价：你们听清他的困惑了吗？也就是用绳1套环2，不行，用绳2套环1，也不行。（板书：绳环连线，打叉。） ★重点剖析：不成功的原因到底是什么呢？为什么套不过去呢？ 预设：发现绳子太短而环太大了，所以套不过去。 追问：到底绳子比谁短呢？请你仔细观察：教师器具展示。 预设：绳子的长度比圆环的外直径短。 评价：看来要想让绳子套过去，就得让绳子从这到这，现在绳子的长度比