函数与导数专题分析与思考.ppt

———“函数与导数”专题分析;*;;知识内容;基本类型（1）用导数求切线（求曲线上一点处的切线方程）；（2）用导数求函数的单调区间.（3）用导数求函数的极值. （4）用导数求函数的最大（小）值. 常见题型（1）单调性问题：已知函数在某个区间上的单调性求参数的取值范围.（2）零点问题：讨论函数的零点个数，或是已知曲线y=f（x）与x轴有一个（两个、三个）交点（零点），求参数 的取值范围.（3）极值点问题：探究极值点的有关属性，或是已知极值点的范围求参数的有关范围问题.（4）恒成立问题（f(x)≥m型，f(x) ≥ax型，f(x) ≥g(x) 型，f(x) ≥kg(x) 型），求参数范围.（5）带量词的命题问题，带量词的命题成立求参数的取值范围.（6）证明不等式成立.;*; 考查指数、对数函数的概念、运算及单调性依托基本初等函数的交汇，结合图像考查两个函数值的大小，有效考查学生的分类思想和迁移能力，突出函数，不等式内部综合的应用．;案例：2015年高考课标Ⅰ卷·理21;分段函数，函数的概念、指数、对数的概念与运算性质，分类思想．;强调交汇，突出基本知识、基本技能 《2016年考试大纲的说明》在“考查要求”部分明确提出，数学科命题要“从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度”.根据这一要求，全国卷的试题既注重了章内知识的纵向发展，又注重了不同章节知识之间的相互交汇，并且对原有的知识网络交汇点进行了自然、适当的拓宽和延伸，这在函数与导数知识点的考查上尤为明显.也成为命题的显著特点．;揭示函数本质，强调化归转化，倡导以形助数 函数、方程、不等式可谓是“一胞三胎”，通过函数的图象可将它们紧密地结合在一起.数形结合不仅在中学数学教学中占有重要的地位，也是历年高考重点考查的内容之一.在运用数形结合解题时要注意以下两点： （1）“形”中觅“数”：根据形的直观性来寻求数量关系，将几何问题代数化，使问题得到解决； （2）“数”中构“形”：根据代数???题具有的几何特征，进而发现数与形之间的关系，从而使代数问题几何化，使问题得到解决.;案例：2015年高考课标Ⅰ卷·理12;静向探微;案例：2012年高考课标Ⅰ卷·理21;;静向探微;;结论与思考（4）;动向注意点;案例：2015年高考课标Ⅰ卷·文12;动向注意点;案例：2014年高考福建卷·理21;动向注意点;动向注意点;案例：2015年高考课标Ⅰ卷·理21;动向注意点;动向注意点;案例：2012年高考课标Ⅰ卷·理12;总复习建议;总复习建议;总复习建议;结论与思考（5）;2;案例;案例：2015年高考课标Ⅰ卷·理12;（二）;化归转化核心思想;化归转化核心思想;化归转化核心思想;化归转化核心思想;化归转化核心思想;化归转化核心思想;化归转化核心思想;化归转化核心思想;化归转化核心思想;化归转化核心思想;1;案例：2016年高考课标Ⅰ卷·理7（文9）;案例：2016年高考课标Ⅰ卷;从为什么要讨论，怎么分类切入．; 先利用导数求函数的单调性这是常规题型；但导函数的正负与a 有关，f(x)的零点个数需结合函数单调性函数值的变化特点对a进行分类讨论．;*;函数与导数专题知识导图;谢谢聆听，欢迎指导