苏教版四年级语上册《普罗米修斯盗火》教案.docVIP

14．普罗米修斯盗火 一、教学目标： 1．学会本课生字，联系上下文、结合生活积累和查字词典理解课文新词，培养学生理解词语的能力。 2．品读课文中重点语句，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，体会宙斯的专制暴戾凶狠，赫拉克拉斯的正义勇敢，从而激发学生阅读神话故事的兴趣。 3．在感受人物形象的同时，能初步体会侧面描写的表达方法。 4．抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 二、教学重、难点： 教学重点：品读课文中重点语句，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，体会宙斯的专制暴戾凶狠，赫拉克拉斯的正义勇敢，从而激发学生阅读神话故事的兴趣。 教学难点：在理解课文内容的基础上，抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等多种方式了解学生识、写生字词和对神话故事的了解情况。 2.在精读感悟环节，采取有感情朗读、默读、圈点勾画、小组讨论、等方式让学生在理解内容的基础上感受人物形象。 3.借助拓展延伸，抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来，培养学生的想象能力。 四、教与学的准备： 1.教师：教学课件、搜集古希腊神话故事。 2.学生：⑴预习好字词。 ⑵搜集古希腊神话故事。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）交流资料，揭示课题　　1.上篇课文，我们了解先祖盘古开天辟地的伟大壮举，感受到中国神话故事的魅力。神话故事是人类文明之源，许多有着古老文明的国家都有属于自己的神话故事，这其中，古希腊神话故事最丰富、最美丽、艺术成就最高。课前，布置同学们阅读和了解古希腊神话故事，谁愿意介绍自己的所学、所得？ 2.古希腊神话故事中有许多著名的英雄人物，普罗米修斯就是其中的一位。今天，我们就一起来学习《普罗米修斯盗火》，了解他的英雄壮举。板书课题，齐读课题。 (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。师指导生字书写“啄”“罚”“偷”的写法。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2．指导读好人名、地名。 普罗米修斯 太阳神阿波罗 主神宙斯 奥林匹斯圣山 高加索山 赫剌克勒斯 （练读后，可结合自己收集的资料介绍这些神或地名） 3．文中还有一些重要的词语，我们也来读一读。 驱赶 迈进 折磨 烈焰 后悔 困苦 触犯 惩罚 盗取 壮举 小心翼翼 悬崖峭壁 大发雷霆 烟火袅袅 不远万里 张弓搭箭 （学生边读，边理解词义。） 4．指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。 出示长句： （1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。 （2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。 5．再读课文，整体感知 （1）请同学们读第一自然段，概括这一段的大意。 （2）在学生概括的基础上教师浓缩成两个字“无火”，这是故事的起因，你能像老师一样，用两个字来概括故事的经过、发展和结果吗？同桌或小组之间可以讨论。 （3）学生讨论、交流，教师根据学生的发言完成板书：无火—盗火—受罚—获救 （4）浏览课文，对照板书，说说课文的主要内容。 （5）师小结作者的写作顺序。 这篇课文，是按照事情的起因、经过、发展、结果的顺序，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，勇敢盗火，给人类带来光明和智慧，不惜触犯天规而受罚，在赫拉克勒斯的搭救下获得了自由。按事情发展顺序叙述使文章的层次同事情发展的过程相一致，脉络清晰，有头有尾。 6．默读课文，把握英雄品格 通过刚才的学习，大家对普罗米修斯的英雄壮举已有所了解，这位英雄身上到底有哪些闪光的品质呢？请同学们用文中的词语或读书想到的词语来概括。 出示：（什么样的）普罗米修斯 学生交流教师板书：富有同情心　 勇敢机智　坚强不屈 不畏强暴 普罗米修斯的这些品质，你是从哪些语句中感悟到的呢？下节课继续学习。（三）作业。 1．比一比，再组词。 罚（ ）普（ ）啄（ ） 偷（ ）  罪（ ）晋（ ）逐（ ） 榆（ ） 2．照样子，写词语。 例：轰隆隆 （ ） （ ） （ ） 第二课时 （四）复习检查，导入新课。 1．上节课