数学人教版七年级上册书ue1.docVIP

第七章 平面直角坐标系 7.1平面直角坐标系 [学习目标] 1.掌握有序数对的概念，理解有序数对的意义； 2.理解平面直角坐标系的组成，平面上点的位置和所在的象限. [课时安排] 共3课时 7.1.1有序数对 [学习目标] 1.理解有序数对的意义并识记有序数对的概念； 2.会用有序数对表示平面内点的位置. [学习过程] 一、板书课题 （一）导入：同学们， 第七章我们将学习平面直角坐标系等有关知识，由此建立图形与数量间的联系，这将为几何问题和代数问题的相互转化打下基础.今天我们学习7.1.1有序数对（板书），本节课的学习目标是：（请看投影） 二、出示目标 （一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看： （二）出示学习目标 学习目标 1.理解并识记有序数对的意义,并识记有序数对的概念； 2.会用有序数对表示位置. 三、自学指导 （一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请同学们按照指导认真自学. （二）出示自学自导 自学指导 认真看课本第七章章前图-65练习前，结合实例理解有序数对的意义,识记 什么是有序数对；想一想“思考”和“云图”中的问题，并在P64标出参加讨论的同学的位置；思考用有序数对表示位置时注意什么.5分钟后，比谁能熟背什么是有序数对,并会用有序数对准确表示位置.如有疑问，可以小声问同学或举手问老师. 四、先学 （一）学生自学时，教师要走下讲台，鼓励学生质疑问难. （二）检测 1.提问 过渡语：同学们，我们能够背诵什么是有序数对了，下面，我们要运用有序数对的概念来作对检测题。 2. 出示检测题 检测题：P65:练习. 要求：1、字体端正，书面工整，格式规范； 2、5分钟独立完成. 比谁做的又快又对，谁先完成，请举手. 学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课） (教师面批面改最先完成的几名学生的作业，表扬做的又快又好的几名学生) 五、后教 （一）先交换练习本后更正 请同学仔细看一看这 2 名同学的板演，发现错误并会更正的请举手. （指名尖子生更正） （二）讨论（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲得不对或不全的，教师更正或补充） 评：（1）用磁钉描的点，认为能从甲到乙的请举手? 认为这些点用有序数对表示正确的请举手?（如有错，让学生指出这些错误点的实际位置） 一起看这些点：①所有点的第一个数字表示什么？（师用粉笔划出这些点）引导学生说出街. ②所有点的二个数字表示什么？引导学生说出巷. （3） (2,5)和（5，2）表示同一个位置吗？引导生说出（2，5）表示2街和5巷的十字路口，（5，2）表示5街和2巷的十字路口. （4）因此，用有序数对表示位置时要注意什么？ 引导学生说出：①两数的顺序②两数中间用逗号隔开，③并且小括号括起来. （5）你还有用其他的路线吗？（让一个学生摆磁钉，第三横排同学分别说出这些点的位置.（尽可能多的学生发言） （6）利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置.生活中也是处处可见.如：团结路西5号就表示我们学校的位置，你还有其它例子吗？ （三）同桌互改，调查学情. （三）口答竞赛： 口答：图中五角星五个顶点的位置如何表示？ 布置作业 （一）讲述：同学们，用有序数对表示位置时不光要注意数的顺序，还要正确书写. （二）出示作业题 必做题：P68：习题7.1 ：1 补充作业：如果将“8排5座”用有序数对表示可记作（8，5），那么“2排9座”可记作 ；（6，7）表示的含义是 . 选做题：课时练 七、教学反思 7.1.2平面直角坐标系(1) [学习目标] 1.理解并识记平面直角坐标系﹑横轴﹑纵轴﹑原点的概念； 2.会用有序数对表示平面直角坐标系中点的坐标. [学习过程] 一、板书课题 （一）讲述：同学们，今天我们来学习7.1.2平面直角坐标系（1）（板书）.本节课的学习目标是： 二、学习目标 （一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看： （二）出示学习目标 学习目标 1.理解并识记平面直角坐标系﹑横轴﹑纵轴、原点的概念； 2.会用有序数对表示平面直角坐标系中点的坐标. 三、自学指导 （一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请同学们按照指导认真自学. （二）出示自学指导 自学指导 认真看课本P65练习下面至P67第一段结束,会画平面直角坐标系，并能指出横轴（或x轴）﹑纵轴（或y轴）和原点的位置；填P66空白,思考如何找点A的横坐标﹑纵坐标，如何用有序数对表示点的坐标；根据点C、D的坐标，回答“思考”中的问题.