数学人教版七年级上册用待定系数法求一次函数的解析式（复习课）.docVIP

用待定系数法求一次函数的解析式（复习课） 鹿泉区大河镇第一中学 白素兰 一、教材分析： 待定系数法是通过方程（组）确定相应系数，从而确定函数解析式的方法。这种方法在解析几何中经常被用来解决由曲线（图象）确定方程（函数）的函数的问题。现在熟练掌握这种方法可以为今后的进一步学习打好基础。 数学思想方法是具体的数学知识的灵魂。本节教学中，力求引导学生不仅着眼于具体的数学知识，更要渗透数形结合、分类讨论的数学思想方法。加深学生的领会，从更高的角度认识问题的本质。 二、教学目标： 1、理解待定系数法，并会用待定系数法求一次函数的解析式。? 2、结合一次函数的图象和性质，灵活运用待定系数法求一次函数解析式。 3、通过自主探究、变式探索，让学生进一步体会数形结合、分类讨论的数学思想方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、教学重点与难点：?1、重点：让学生在不同的条件下运用待定系数法求一次函数的解析式?。2、难点：在分析问题、解决问题的同时，渗透数形结合、分类讨论的数学思想方法。 四、教学方法：引导探究法? 五、教学过程：? 活动1、教材回顾 例4：已知一次函数的图象经过点(3,5)与（-4，-9），求这个一次函数的解析式。 解：设这个一次函数的解析式为y=kx+b. 因为 图象经过点（3，5）与（-4，9）， 3k+b=5-4k+b=-9 3k+b=5 -4k+b=-9 k k = 2 b = —1 解这个方程组得 所以，这个一次函数的解析式为y = 2x -1 像这样，先设出函数解析式，再根据条件确定解析式中未知的系数，从而得出函数解析式的方法，叫做待定系数法。 老师强调：用待定系数法求一次函数解析式的关键是求出k、b的值。 问：你能归纳出用待定系数法求一次函数解析式的一般步骤吗？ 生答：1设、2找、3列、4解、5答。 （设计意图：使学生明确什么是待定系数法，会说出用待定系数法确定函数解析式的步骤。） 活动2、夯实基础 1、一次函数图象如图所示， (1)求一次函数的解析式。 (2)求一次函数与两坐标轴围成的三角形的面积。 师问：你能从图中读出什么信息？? 学生观察图形，并回答问题.?分析：通过读图所得，可把该题转化为例题的类型，从而进行求解。 （设计意图：让学生学会观察图象，获取点的坐标。?使学生再次巩固用待定系数法求一次函数的解析式的方法，同时复习在坐标系中如何求面积。） 活动3、变式探索一 1、一次函数y= kx + b与直线y= 3x 平行，且直线y= kx + b经过点（-2，7）， 202x2y 2 02 x2 y y=6-x y=kx 2、函数y= kx与y= 6-x 图象如图所示， 则k= 。 学生思考问题，举手发表自己的看法，教师可以适当引导。师生分析： 第1题中，由平行于直线y=3x可知一次函数中的k=3。 第2题中，要先在利用y=6-x，求出交点坐标，再求k的值。 由学生独立完成解题过程。 （设计意图：教师出示变式探索1、2?，学生独立思考、完成问题。?并举手发言，讲明解题思路和依据。针对学生的回答，教师适当补充。逐步渗透数形结合的数学思想。） 活动4、变式探索二 一次函数的图象经过点(3,0),且与坐标轴围成的三角形面积为6，求这个一次函数解析式。 问：你能画出这个函数的图象吗？试一试，你有什么发现？小组讨论交流一下。 小组内学生动手操作，实际分析、探究，整理解题过程，最后展示成果。教师巡视指导。 示范解答： 解：设一次函数解析式为y= kx + b ∵当 x = 0 时，y = b. ∴直线y= kx + b与y轴的交点为（0，b) ∵直线y= kx + b经过点(3,0),且与坐标轴围成的 三角形面积为6, ∴ ∣ b∣=6×2÷3 ∴ ∣ b∣= 4 ∴ b = ±4 当直线y= kx + b经过点（3，0)和（0，4）时， 求得解析式为 当直线y= kx + b经过点（3，0和（0，-4）时， 求得 解析式为 （设计意图：先画出函数图象，理解直线与y轴的交点有两种情况。渗透分类讨论的数学思想。） 活动5、能力提升 一次函数的图象经过点(2，1)和(0，-1)， （1）求此一次函数的解析式； （2）若一直线与此一次函数的图象交于（-2，a）点，且与y轴的交点的坐标为（0，5），求这条直线的解析式； （3）求这两条直线与x轴所围成的三角形面积． 教师引导：第（3）问，应该先画出函数的图象，再求出相应三角形的面积。 （设计意图：通过画函数图象，数形结合的求三角形的面积。同时通过多媒体展示，规范书写过程，让学生养成良好的数学书写习惯。） 活动6、解决问题