小学数学北师大2011课标版四年级小数的基本性质.docVIP

　　　　 小数的基本性质　　教学目标：　　1．在具体情景中，经历认识小数的性质的过程。　　2．知道小数的性质，理解小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变的道理。　　3．在观察、比较归纳等数学活动中，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。　　教学重点：　　通过具体情景理解小数的性质。　　教学过程：　　一、复习长度单位进率。　　1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 　　1米＝100厘米 1米＝1000毫米 1分米＝100毫米　　二、自学　　①数据比较　　师出示具体数据。　　5分米 50厘米 500毫米　　试着把5分米化成以“米”为单位的数。（0.5米）再考虑50厘米、500毫米各等于多少米。你发现什么？（相等，即5分米＝50厘米＝500毫米）由此你又想到什么？（0.5米＝0.50米＝0.500米）　　三、交流研讨　　四、自学　　②直观比较　　出示两个图形　　师指名同学说两个图形各平均分成多少份？用小数表示阴影部分。问：你发现什么？　　（两个图形阴影部分一样大；两个图形平均分成的份数不一样；两个小数不同，一个是一位小数，一个是两位小数。）　　五、交流研讨　　师：你能通过看图得出什么结论？（0.3＝0.30）　　师：通过以上了两个例子你又有什么新的发现？　　总结说明小数的性质。　　（小数的末尾添