数学人教版九年级上册《配方法》.docxVIP

用配方法解一元二次方程导学案（第一课时） 学习目标： 1．会用开平方法解形如（x＋m）2＝n(n≥0)的方程；理解配方法，会用配方法解简单的数字系数的一元二次方程． 2． 经历列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世界数量关系的一个有效数学模型,增强学生运用数学的意识和能力． 3．体会转化的数学思想方法． 4．能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性． 学习重点、难点 重点：利用配方法解一元二次方程． 难点：把一元二次方程通过配方转化为（x＋m）2＝n(n≥0)的形式． 课前预习 （提出实际问题，让学生用数学知识解决问题） 用彩灯围成一个面积为24平方米的长方形舞台，若要长比宽多2米，那么舞台的长和宽，该如何确定的呢？ 设计意图：利用现实生活问题，不仅能够生动自然引出我们要解决的数学问题，更重要的是学生们感兴趣，可以激发他们的热情，为下一步探究营造了轻松愉悦的氛围。 若想求出舞台的长和宽，需解方程 x2 + 2x-24=0 （学生解方程有困难，教师需引导。） 前面我们可求出了x2 + 2x-24=0方程中x的近似值，你能求出它的精确值吗？今天就学习用配方法解一元二次方程． 二、课内探究 1．自主学习 师：你都会解哪些简单的一元二次方程？（请同学自由回答） 生：例如 x2=4 (x+3)2=9 x=±2 x+3=±3 x1=0 x2= - 6 师：形如x2=4、(x+3)2=9 的一元二次方程有什么特点呢？你是如何解它们的？（独立思考后，与同桌互相交流） 生：方程都可以写成 (x+m)2=n(n≥0) 的形式。两边开平方便可求出方程的解。 2．合作探究 师：方程x2+8x-9=0 该如何解呢？（停顿，留给学生时间思考。若仍没有学生想到办法，教师进一步引导。） 师：方程x2+10x＋25=16 (x+5) 2 =16