构建以程序性知识为核心的作文教学体系.docVIP

构建以程序性知识为核心的作文教学体 系 摘要：当前的作文教学存在写作程序性知识缺乏的问题,〃关键词〃作文 教学法有助于解决这一问题。这一教学法包括确定关键词、展开关键词、描摹关 键词、围绕关键词进行自主诊断和修改四个环节。四个环节始终紧扣〃怎么做〃 这一核心z可给学生写作提供切实可行的操作方法。 关键词：作文教学；程序性知识；关键词;教学法 —、当前作文教学存在的主要问题——写作程序性知识的缺乏 当前作文教学存在诸多问题，许多教师只是照着书上给的题目或者从别的卷 子上找一个自己认为比较好的题目，凭自己的理解指导一下写作方法，然后让学 生写一篇作文，最后写上几句评语，打个分数，再讲评一番，作文课就算上好了。 在整个过程中，缺少一种能有效提高学生作文能力的操作性很强的方法。作 文教学方法的缺乏，归根结底是因为写作知识的缺乏，说得更准确一些就是，写 作程序性知识的缺乏。所谓程序性知识，当代认知心理学家安德森 (J.R.Anderson )主张把知识分为两类z即陈述性知识和程序性知识。陈述性 知识是用于回答〃是什么〃和〃为什么〃的知识，表现为一系列的概念、命题、 法则、定理和理论等；程序性知识则是用于回答〃怎么办的知识,常表现为某 种操作程序。［1］就作文教学来说”陈述性知识只能让学生知道作文〃是什么〃 和〃为什么〃要作文，这虽能帮助学生确立学习的目标，了解学习的意义，但教 不会学生怎么