20052006学年教学设计奖励计划.PDFVIP

簡單的統計 數學 2005 / 2006 學年教學設計獎勵計劃 簡單的統計 參選編號：P016 學科名稱：數學 適合程度：小五 2005/2006 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 1 簡單的統計 數學 簡介 透過這次「簡單的統計」學習，期望學生能發現統計與我們日常生活息息相 關，我們生活很多時候都會遇到很多事情，是需要統計的。不過，作為小學生的 確可能不太注意到其重要性，因此，本教學單元中，會設計很多與學生日常生活 有關的情境，要求他們進行統計，使他們容易投入。 同時，透過實地觀察、課堂討論及口頭匯報的活動，訓練學生的觀察力、協 作能力及說話技巧。透過有趣的活動，除要提高學生學習的興趣外，還要考慮如 何達到學生自主學習的目標和精神，並改變一般的學習方式，按提出問題，搜集 資料，把資料整理和分析，得出結論或解決問題的學習進程而行。可利用資訊科 技、圖像及動手操作，讓學生更易明白及掌握統計的概念及方法，提升他們的學 習效能，發揮學生的獨立思考、分析及解決問題的能力。 目前數學教學的精髓是著重於幫助學生更好地「學」，本單元教學的目標是 讓學生通過自己動手操作，進行探究、發現、思考、分析、歸納等思維活動，最 後獲得概念、理解或解決問題的一種教學過程。在這過程中，教師通過啟發性提 問，引導學生學習統計的方法及如何分類。採用探究式及發現式教學法。 教師要建立開放與包容的學習環境，給學生發揮創意思維的平台。給學生充 足的學習空間，從不斷的嘗試中進行學習。從如何數據收集、分類以及歸納整理， 完全交給學生獨立思考、操作和發現。最終達到自我學習的目的。 2005/2006 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 2 簡單的統計 數學 目錄 基本資料 ………………………………………………………………………………4 教學計劃 …………….………………………………………………………………...5 評估 ……...…………….…………………………………….……………………….31 反思及建議…………………………………………………………………………..32 參考資料 ……………………………………………………………………………..33 Powerpoint…………………………………………………………………………...34 相片集 …………………………………………………………………………39 2005/2006 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 3 簡單的統計 數學 基本資料 學