五年级科学一二单元备课.docVIP

PAGE PAGE 26 教师电子备课 任课教师： 学科：科学 五年级下册第一单元 教学内容： 什么叫机械 总第（1）课时 课型 新授 主备教师 教学目标 1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。 2、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。 3、意识到机械与我们的生活有着密切关系。 教学重点 知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。 教学难点 能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。 教学准备 教师：课件 学生：各种简单的工具。 预习设计 见预习设计手册 教 学 过 程 二次备课 （一）创设情境，导入新课 谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。 （二）学习新课 1、认识机械 （1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？ （2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？ （3）学生汇报，其他同学可以给予补充。 （4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。 2、指导学生认识机械的含义 （1）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。 （2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。 （3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。机械名称 工作部分　　带来的方便 讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？ （三）、介绍古代机械 （1）们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。 （2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。 限时作业：见同步探究 板书设计：什么叫机械 简单机械 机器 教学反思： 教师电子备课 任课教师： 学科：科学 五年级下册第一单元 教学内容： 2．怎样移动重物 总第（2）课时 课型 新授 主备教师 教学目标 1、能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用 2、知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。 3、留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。 教学重点 做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。 教学难点 会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。 教学准备 教师准备：杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。 学生准备：铅笔、硬币、尺子。 预习设计 见预习设计手册 教 学 过 程 二次备课 一、创设情境，导入研究主题 　　1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我？ 　　【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。 　　2、学生说说自己的感受和体验。 　　3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见） 　　4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。 二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能 　　1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？ 　　（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。） 　　2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。 　　3、分组实践操作活动。 　　⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。 　　⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。 　　⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。 　　⑷指导学生记录他们的观察结果。 　　⑸预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？ 　　⑹做测试，并记录结果。　　 　　4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？ 　　5、讨论： 　　⑴杠杆是否都省力？ 　　⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。） 三、巩固应用、拓展延伸 　　1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？ 　　2、说说杠杆在日常生活中的应用。 　　⑴生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。） 　　⑵生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。） 　　⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板） 　　3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？ 　　4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？ 板书设计： 2．怎样移动重物 杠