数学人教版九年级上册探究二次函数的图像和性质.doc

信息技术的应用 ——探索二次函数的图像和性质微课教案 洪湖市龙口镇和里中学：龚宝金 教学内容 信息技术的应用——探索一次函数的性质 二、教学目标： 知识与技能目标： （1）使学生了解宁掌握二次函数的系数a、b、c对二次函数的图像的影响. （2）使学生了解并掌握二次函数的性质. 过程与方法目标： 通过几何画板动画演示过程，培养学生认识事物的规律及数形结合思想，提高学生分析问题、解决问题的能力，. 情感与态度目标： （1）鼓励和引导学生主动探究和建构知识结构，培养勇于探索的学习精神。 （2）通过利用几何画板自主探究、合作交流激发学生的学习兴趣. 三、教学重、难点: 教学重点：探索二次函数的图像与性质。 教学难点：通过利用几何画板，探索二次函数的系数对二次函数图像的影响及二次函数的性质. 四、教学方法： 实验探究、合作交流 五、教学媒体： 多媒体课件 六、教学过程: （一）温故而知新 师：大家知道，二次函数的解析式的一般形式是 y=ax2+bx+c ,二次函数的图像是 抛物线 ，对称轴是x=－ EQ \F(b,2a) ，顶点的坐标为 ,那么，二次函数y=ax2+bx+c中的系数a、b、c对抛物线y=ax2+bx+c有何影响了呢？二次函数有何性质呢？. 师：我们解决这个问题的关键是什么？ 下面，我们利用几何画板来进行探索，展示几何画板课件。 交流：学生很快找到了解决这个问题的关键是二次函数y=ax2+bx+c中的系数a、b、c的取值.学生们有的在用几组特殊值法来试验，有的在观察思考。 【设计意图】：?复习二次函数的一般形式及其图像，引导学生利用熟悉的知识，自主探究解决上述问题，通过学生探究学习活动发现学生不同的思考方法及存在的问题。 （二）合作探究 1. 师：下面先探索当系数a发生变化时，抛物线y=ax2+bx+c有何变化？ 几何画板动画演示，请同学们认真观察： 当a0时，a分别由小到大的变化和由大到小的变化，抛物线y=ax2+bx+c有何变化； 当a0时，a分别由小到大的变化和由大到小的变化，抛物线y=ax2+bx+c有何变化； 生1：当a0时，a由小到大的变化，抛物线y=ax2+bx+c开口向上，开口由大变小； 生2：当a0时，a由大到小的变化，抛物线y=ax2+bx+c开口向上，开口由小变大； 生3：当a0时，a由小到大的变化，抛物线y=ax2+bx+c开口向下，开口由小变大； 生4：当a0时，a由大到小的变化，抛物线y=ax2+bx+c开口向下，开口由大变小。 归纳：由此我们可以得到系数a对抛物线y=ax2+bx+c的开口方向和叉开的大小有影响： 即：当a0时，抛物线y=ax2+bx+c开口向上； 当a0时，抛物线y=ax2+bx+c开口向下； ∣a∣越大，抛物线叉开月小；∣a∣越小，抛物线叉开月大。 2. 师：下面再探索当系数b发生变化时，抛物线y=ax2+bx+c有何变化？ 几何画板动画演示，请同学们认真观察： 当a0,b0时，b分别由小到大的变化和由大到小的变化，抛物线y=ax2+bx+c有何变化； 当a0,b0时，b分别由小到大的变化和由大到小的变化，抛物线y=ax2+bx+c有何变化； 当a0,b0时，b分别由小到大的变化和由大到小的变化，抛物线y=ax2+bx+c有何变化； 当a0,b0时，b分别由小到大的变化和由大到小的变化，抛物线y=ax2+bx+c有何变化； 生1：当a0,b0时，b由小到大的变化时，抛物线y=ax2+bx+c开口方向及大小没有改变，只是对称轴在y轴的左侧，并且离y轴越来越远，对称轴方程为x=－ EQ \F(b,2a) ； 生2：当a0,b0时，b由小到大的变化时，抛物线y=ax2+bx+c开口方向及大小没有改变，只是对称轴在y轴的右侧，并且离y轴越来越近,对称轴方程为x=－ EQ \F(b,2a) ； 生3：当a0,b0时，b由小到大的变化时，抛物线y=ax2+bx+c开口方向及大小没有改变，只是对称轴在y轴的右侧，并且离y轴越来越远, 对称轴方程为x=－ EQ \F(b,2a) ； 生4：当a0,b0时，b由小到大的变化时，抛物线y=ax2+bx+c开口方向及大小没有改变，只是对称轴在y轴的左侧，并且离y轴越来越近，对称轴方程为x=－ EQ \F(b,2a) 生5：当b=0时，抛物线y=ax2+bx+c开口方向及大小没有改变，对称轴方程为x=0； 归纳：由此我们可以得到系数b对抛物线y=ax2+bx+c的影响是： b的大小不改变抛物线y=ax2+bx+c开口方向和大小， 只是改变抛物线对称轴的位置； 当a、b同号时，抛物线y=ax2+bx+c的对称轴x=－ EQ \F(b,2a) 在y轴的左侧， 当a、b异号时