数学人教版九年级上册探究二次函数的图像和性质.doc

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信息技术的应用 ——探索二次函数的图像和性质微课教案 洪湖市龙口镇和里中学:龚宝金 教学内容 信息技术的应用——探索一次函数的性质 二、教学目标: 知识与技能目标: (1)使学生了解宁掌握二次函数的系数a、b、c对二次函数的图像的影响. (2)使学生了解并掌握二次函数的性质. 过程与方法目标: 通过几何画板动画演示过程,培养学生认识事物的规律及数形结合思想,提高学生分析问题、解决问题的能力,. 情感与态度目标: (1)鼓励和引导学生主动探究和建构知识结构,培养勇于探索的学习精神。 (2)通过利用几何画板自主探究、合作交流激发学生的学习兴趣. 三、教学重、难点: 教学重点:探索二次函数的图像与性质。 教学难点:通过利用几何画板,探索二次函数的系数对二次函数图像的影响及二次函数的性质. 四、教学方法: 实验探究、合作交流 五、教学媒体: 多媒体课件 六、教学过程: (一)温故而知新 师:大家知道,二次函数的解析式的一般形式是 y=ax2+bx+c ,二次函数的图像是 抛物线 ,对称轴是x=- EQ \F(b,2a) ,顶点的坐标为 ,那么,二次函数y=ax2+bx+c中的系数a、b、c对抛物线y=ax2+bx+c有何影响了呢?二次函数有何性质呢?. 师:我们解决这个问题的关键是什么? 下面,我们利用几何画板来进行探索,展示几何画板课件。 交流:学生很快找到了解决这个问题的关键是二次函数y=ax2+bx+c中的系数a、b、c的取值.学生们有的在用几组特殊值法来试验,有的在观察思考。 【设计意图】:?复习二次函数的一般形式及其图像,引导学生利用熟悉的知识,自主探究解决上述问题,通过学生探究学习活动发现学生不同的思考方法及存在的问题。 (二)合作探究 1. 师:下面先探索当系数a发生变化时,抛物线y=ax2+bx+c有何变化? 几何画板动画演示,请同学们认真观察: 当a0时,a分别由小到大的变化和由大到小的变化,抛物线y=ax2+bx+c有何变化; 当a0时,a分别由小到大的变化和由大到小的变化,抛物线y=ax2+bx+c有何变化; 生1:当a0时,a由小到大的变化,抛物线y=ax2+bx+c开口向上,开口由大变小; 生2:当a0时,a由大到小的变化,抛物线y=ax2+bx+c开口向上,开口由小变大; 生3:当a0时,a由小到大的变化,抛物线y=ax2+bx+c开口向下,开口由小变大; 生4:当a0时,a由大到小的变化,抛物线y=ax2+bx+c开口向下,开口由大变小。 归纳:由此我们可以得到系数a对抛物线y=ax2+bx+c的开口方向和叉开的大小有影响: 即:当a0时,抛物线y=ax2+bx+c开口向上; 当a0时,抛物线y=ax2+bx+c开口向下; ∣a∣越大,抛物线叉开月小;∣a∣越小,抛物线叉开月大。 2. 师:下面再探索当系数b发生变化时,抛物线y=ax2+bx+c有何变化? 几何画板动画演示,请同学们认真观察: 当a0,b0时,b分别由小到大的变化和由大到小的变化,抛物线y=ax2+bx+c有何变化; 当a0,b0时,b分别由小到大的变化和由大到小的变化,抛物线y=ax2+bx+c有何变化; 当a0,b0时,b分别由小到大的变化和由大到小的变化,抛物线y=ax2+bx+c有何变化; 当a0,b0时,b分别由小到大的变化和由大到小的变化,抛物线y=ax2+bx+c有何变化; 生1:当a0,b0时,b由小到大的变化时,抛物线y=ax2+bx+c开口方向及大小没有改变,只是对称轴在y轴的左侧,并且离y轴越来越远,对称轴方程为x=- EQ \F(b,2a) ; 生2:当a0,b0时,b由小到大的变化时,抛物线y=ax2+bx+c开口方向及大小没有改变,只是对称轴在y轴的右侧,并且离y轴越来越近,对称轴方程为x=- EQ \F(b,2a) ; 生3:当a0,b0时,b由小到大的变化时,抛物线y=ax2+bx+c开口方向及大小没有改变,只是对称轴在y轴的右侧,并且离y轴越来越远, 对称轴方程为x=- EQ \F(b,2a) ; 生4:当a0,b0时,b由小到大的变化时,抛物线y=ax2+bx+c开口方向及大小没有改变,只是对称轴在y轴的左侧,并且离y轴越来越近,对称轴方程为x=- EQ \F(b,2a) 生5:当b=0时,抛物线y=ax2+bx+c开口方向及大小没有改变,对称轴方程为x=0; 归纳:由此我们可以得到系数b对抛物线y=ax2+bx+c的影响是: b的大小不改变抛物线y=ax2+bx+c开口方向和大小, 只是改变抛物线对称轴的位置; 当a、b同号时,抛物线y=ax2+bx+c的对称轴x=- EQ \F(b,2a) 在y轴的左侧, 当a、b异号时

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