数学人教版九年级上册函数y=ax2+bx+c的图像和性质.docx

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：函数y=ax2+bx+c的图像和性质 姓名： 朱海敏 工作单位： 博白县亚山镇第二初级中学 学科年级： 九年级数学 教材版本： 人教版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本节课选自人教版数学九年级上册第二章《二次函数》的内容。本节课学生必须掌握函数y=ax2+bx+c的图像画法、性质和顶点坐标公式、把一般式化为顶点式。学生已经学过二次函数图像的平移、用配方法解一元二次方程和二次函数y=a(x-h)2+k的图像和性质,学习函数y=ax2+bx+c的图像和性质关键是通过配方法将它转化为顶点式便可。二次函数图像和性质是初中数学的重要基础内容也是重要的知识考点。二次函数图像和性质的学习内容按排是循序渐进式的，这样学生在知识的学习过程中能不断提高学习的能力。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 会用配方法将二次函数y=ax2+bx+c化为顶点式 根据二次函数图像的对称性会用描点法画出二次函数y=ax2+bx+c的图像；能从图像上探讨二次函数的性质，从而培养学生的探索归纳能力、数形结合思想、进一步提高学生学习知识的能力。 会根据公式确定二次函数y=ax2+bx+c图像的顶点和对称轴，会利用图像性质解决简单的问题。 通过本节课的学习培养学生的集体协作 精神，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习好数学的信心。 教学重点：二次函数y=ax2+bx+c 的图像和性质 教学难点： 把 二次函数y=ax2+bx+c 化为顶点式,利用对称性描点连线画 二次函数y=ax2+bx+c 的图像 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生已经学过二次函数图像的平移、用配方法解一元二次方程和二次函数y=a(x-h)2+k的图像和性质。优等生学习二次函数y=ax2+bx+c 的图像和性质、把它化为顶定点式不难，但大多数学生还是很难掌握这几个知识点。由于化顶点式不是本节课重点以及本节课知识点多又是考点上课时不是重点内容会讲得快，对于y=ax2+bx+c进行配方学生有些不习惯，根据以往的教学经验很多学生都很难掌握，所以化顶点式要预设一个微课。如果“利用对称性画二次函数y=ax2+bx+c 的图像”这个难点解决了，利用图像学生很快能归纳出二次函数的性质。最后让学生找顶点、对称轴、利用图像性质解决问题就容易了。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 教师提出问题，导入新课 把y=12x2 对y=12x2图像进行平移得到y=12x2-6x+12的图像，也可以利用 师生归纳二次函数y=ax2+bx+c图像性质 指出二次函数y=ax2+bx+c的顶点坐标和对称轴公式 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、演示课件，提出问题导入新课。课本P37的思考 学生先思考，再发言 激发学生的求知欲，培养学生的个性学习 2、操作演示课件，把y=12x2-6x+12化为顶 师生共同完成 帮助学生回忆配方法、活跃课堂气氛、降低学习难度 3、操作演示课件，对y=12x2图像进行平移得到y=12x 学生先思考，参与分析，寻找解决途径，并解答 帮助学生回忆函数图像的平移，培养学生分析问题解决问题的能力，培养学生数形结合思想 4、操作演示课件，归纳二次函数y=ax2+bx+c图像性质 学生动脑思考，与同学交流，按以往方法归纳二次函数图像性质（ = 1 \* GB3 ①对称轴、顶点坐标 = 2 \* GB3 ②开口方向、最值 = 3 \* GB3 ③增减性 = 4 \* GB3 ④平移 = 5 \* GB3 ⑤c作用） 培养学生的分析归纳能力，增强学