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汽车制造与装配专业建设 长春汽车工业高等专科学校 李春明 一汽轿车公司生产操作技能类员工构成 技能培养 《汽车底盘系统检修》课程情境 观念与思维方式的转变 兴趣调动 任务驱动 成果导向 有成就感 竞技达标 角色扮演 自我管理 内容集成 内容整合 例如：汽车装配与调整课程将专业能力与现场管理进行融合 教学精细化设计 例如:制动液的更换 安全意识 责任意识 团队意识 形式多样 体现特色 注重实效 车间式教学 活页式导学 管理创新 打破常规 改进评价 政策支持 营造环境 鼓励试点 引入企业评价 资源配置 教师 : 专兼结合 教学团队 实训条件: 教学化设计 例如： 基本技能 要素作业 标准作业 情境设计的优化 企业实习教学实施 * 人才培养模式 课程建设 进一步探讨的两个问题 一 二 三 目标模式 过程模式 制度模式 一、人才培养模式 高级专家 班组骨干 工人 优秀人才 多能工 车间副主任 班组长 工人 专项管理人员 工段长 管理发展通道 技术发展通道 职业面向(专业定位） 企业技能人才育成平台 一汽轿车生产操作技能类员工的育成平台 长汽高专 职高、技校 核心群体 转业兵