以家庭为单位的健康照顾.pptVIP

区别：客观和主观的评估方法。 * 结合图片，分析该家庭情况。 * 举例：分析该家庭情况。 举例：分析该家庭情况。 * 讲授本问卷使用方法 分析：问卷评分的意义。改善家庭状况。 * 完成方式：学生独立完成，教师提问纠错。 分析核心家庭产生的原因：自己成家后希望独住，建立核心家庭 分析：多代家庭产生的原因 * 提示：本定义的辨析点为——≥同代2对夫妻 * 学习技巧：通过小游戏，学会组合核心、直系、联合家庭 对比：内部结构与外部的对比 * 分析：经济基础决定上层建筑。经济决定政治，地位 分析：家庭权利结构对疾病的影响。家庭健康意识与习惯——健康观 * 分析：角色期待：（与家庭的功能对应，抚养、赡养，共同家务，生子） 学习技巧——趣味题：你期待你的父母是什么样？妻子，丈夫，孩子？ 结合同学们现在状态：儿子（女儿）——丈夫（妻子）——父亲（母亲） 举例 影视剧：双面胶，婆婆来了（玫瑰与康乃馨的战争） 分析：家庭沟通——相互间交换信息、沟通感情、调控行为和维持家庭稳定的有效手段。 分析：家庭沟通——相互间交换信息、沟通感情、调控行为和维持家庭稳定的有效手段。 举例：家庭价值观对教育的影响。 * 分析健康观：建立在一定医学模式基础上，对健康与疾病的本质认识，随医学模式演变而转变。 复习上次课，健康信念模型——价值观：钱是最重要的？？ 健康观：有病才治疗，没病不用管。 * 举