可以预约的雪(公开课课件).pptVIP

芒花（物） 白发（人） 乡愁（情感世界） 一花一世界/一叶一菩提 从一朵花里就可以看出整个世界，用一片叶子就能代表整棵菩提树。合在一起也就是说每一个细小的物体中，都包含着宇宙的秘密，真正认识了这个细小的物体，就认识了整个宇宙的真理。 [教学目标] （1）知识目标 ①了解作家作品。 ②理解作者为什么将菅芒花比作雪，并理解预约的含义。 ③体会本文构思精巧，由花及人，对比联想的写作特色。 （2）能力目标 巧用联想，从细微事物中发现哲理。 （3）情感目标 对人生中“变”与“常”的正确态度。 [教学重点]对人生中“变”与“常”的理解。 [教学难点] 如何正确面对人生中的“变”？ 预习作业（一） 菅芒花（ ）闪烁（ ）凝望（ ） 悯 恕（ ）萧飒（ ）蜿蜒（ ） 预 约：　 平步青云： 义薄云天： 因 缘： 预习作业（一） 菅芒花（ jiān ）闪烁（ shuò）凝望（ níng ） 悯恕（mǐn shù ）萧飒（sà ）蜿蜒（wān yán ） 预 约：时间上可以预定。 平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。 义薄云天：正义之气直上高空。形容为正义而斗争的精神极其崇高。 因 缘：产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量 。 思考：文章题为“可以预约的雪”，文中哪个段落提到了雪？文章描绘的是雪景吗？ 第三段：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！” A、比喻，他们都是白色的，秋天白茫茫的菅芒花确实和冬天的雪景有几分相似。 B、这两种事物都有季节性，雪到了冬天下，菅芒花到了秋天就开放了，有规律，有内在的必然性，可以重复出现。 C、拟人，由B衍生而来，因为菅芒花有季节性，所以换个角度，将她们看作有思想的，就可以认为是人和花、和雪先期约好了到了季节就来相见。 大 浪比喻人的生命历程； 浮 木比喻人对“常”的向往，一种意志； 巨 浪比喻生命中的“变”。 ——相对于“常”，“变”是更真实的人类生活体验，人们对此虽然内心深处不是不明白，但却又不甘心，总是要与之抗争，当然结果只能是徒劳无益。 问题探讨 15小节：预约菅芒花开 16小节：预约来生 17小节：预约同学会 变是正常 18—19小节 ：沉思 小结： 人生无常，世事难料， “天有不测风云，人有旦夕祸福” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 假如时光能倒流，我们的愿望能不能实现呢？作者说，这是完全不可能的。 问题探讨 （1）对“变”有宽容之心，不悔不忧、不怨不尤。（20小节） （2）辨证看待“变”的事物，它们同样创造美丽。（21小节） （3）美好之心、欣赏之心，永保预约的希望，成就人生的美丽。（22小节） 问题探讨 蜿蜒本指山路曲折起伏，这里指心里波澜。这句话说的是想到未来要去赏菅芒花，心底里顿时充满了一种强烈的渴盼和向往。 “蜿蜒”这个词在此处并非波澜起伏，而是内心归于平静之后的一种沉静的延伸，展望．这是对人生、生命回味，思考的一种延伸． 讨论：第23小节在文中的作用？ 结构上：①照应开头答应朋友去看菅芒花的邀约，首尾呼应，形成一个整体。 内容上：②进一步深化主旨：只要保持着预约的希望，不管有多少变化，生活永远都是美丽的。 情感上：③含蓄的表达出彻悟人生课题（生命里的常和变）后的喜悦心情。 A:“一个朋友远离乡土，去到下雪的国度安居” B:“一个朋友患了幻听，经常在耳边听到幼年的驼铃” C:“一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼门关来回走了三趟” D:“我呢？最慈爱的妈妈病故，经历了离婚再婚，又在45岁有了第二个孩子” 应约看芒花——两年前看芒花 ——每个人都有了变故——对“变”与“常”的感慨——要深深认识生命中的“变”与“常”——维持美好的、欣赏的心，永远保持预约的希望——回到现实 常-----变 花-----人 伤感-----乐观 假设-----现实 本文以应约去看菅芒花为切入点，通过对“常”与“变”关系的辩证思索，阐明了快乐生存的道理，那就是人生的变故是恒常的，只有去认识生命里的“常”与“变”，并因此而生起悯恕之心，并对生命的恒常有祝福之念，对生命的变化有宽容之心。我们对生活对未来一定要维持着美好的心、欣赏的心，那么美好的生活就如去看北台湾的菅芒花，是可以预约的。