数学人教版九年级上册学校公开课教学设计（23.1旋转20161027）.docVIP

学校公开课教学设计 课题：23．1图形旋转 授课人：陈志华 授课时间：2016年10月27日上午第三节 授课班级：初三1班 教学目标： 1.通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义； 2.探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等，旋转前后图形全等的性质． ⒊利用旋转的性质解决数学问题 教学重点：分析研究旋转现象，抽象概括旋转的概念，探索发现旋转的特征 。 教学难点：发现图形的旋转变换关系并恰当运用旋转研究几何问题。 教学过程 教学内容 活动过程 创 设 情 景 ， 激 发 兴 趣 感受旋转 这些现象有哪些共同特点? 通过观察现实的图片，在学生充分探索的基础上，提问、总结、归纳出旋转的有关概念。 总 结 归 纳 ， 引 出 新 知 巩固新知 , 应用新知 随堂练习1 《导学案》61页的7 　　　　　60页的1、4 通过学生做练习，教师辅导，并及时发现学生的不足之处，通过个别辅导与讲评的方法使学生马上理解有关概念。 实 验 探 究 图 形 旋 转 的 特 征 1、△ABC绕点A旋转，在这个过程中，你有什么发现？ 想一想如果旋转中心在△ABC形外，在这个旋转过程中，你有什么发现? 旋转的基本性质 1对应点到旋转中心的距离相等. 2对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角. 3旋转前、后的图形全等. （这样的夹角彼此相等） 利用白板操作进行展示，和学生一起感受和总结出旋转的基本性质。 巩固 新知, 应用 新知 例题　HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\旋转解题30.gsp在正方形ABCD中，∠1＝∠2＝30°，试把ΔADE绕点A顺时针旋转90°，观察整个图形中角与角之间，线段与线段之间，存在哪些相等的关系？探索直线DE，BM之间的关系。 通过观察本题，发现有关规律，然后让学生自己阅读课本的例题解题过程。最后由教师总结有关规律。 知 识 应 用 练习1、.《导学案》60页的5、6 练习2.香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成，它是由其中一瓣经过几次旋转得到的？ 回顾小结： 练习巩固有关知识。 回 顾 反 思 , 升 华 提 高 平移和旋转的异同： 1、相同：都是一种运动；运动前后 不改变图形的形状和大小 2、区别： 运动方向 运动量的衡量 平移 直线 移动一定距离 旋转 逆时针 顺时针 转动一定角度 在观察完现实的设计图案后，与学生一起归纳出平移与旋转的区别与联系。 回顾反思 , 升华提高 小结： 1.什么叫图形的旋转? 2.图形旋转的性质是什么? 对比平移、轴对称两种图形变换,旋转变换与它们有哪些共性和区别? 学生自己回忆，教师提问并纠正错误。 课后作业 课后作业布置：《导学案》61页的7-10