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古诗词鉴赏;中考古诗词鉴赏的选材、考点及能力要求;（1）从标题入手。;诗题形式上的标志词;;①、写景诗： ;②、咏物诗：;③、边塞诗;④咏怀诗⑤、咏史诗;写景诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 ;行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。 ;意象归纳;常用诗歌意象解说：;（2）植物类;柳，折柳;羌笛; 月 （残月、明月、新月、玉盘）;流水;　斜阳 （夕阳、 落日）;浮云;落花 （落红、 残红）;松;梧桐;　　杜鹃 （子规）;舟;古诗词的表达技巧 古诗词的表达技巧包括 1、表达方式（记叙、议论、抒情、描写，正侧面描写、白描、工笔、渲染、直接抒情、间接抒情） 2、修辞手法（比喻、对偶、夸张、对比、设问、反问、借代等） 3、表现手法（衬托或烘托、动静结合、侧面描写、象征、抑扬、悬念、伏笔、铺垫用典、联想、想象、渲染、、对比对照、、照应、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等）;象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 登崖州城作  李德裕  独上高楼望帝京， 鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住， 百匝千遭绕郡城。 描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，抒写思归不得的忧伤。 象征的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。如《海燕》??如《白杨礼赞》等;用典：用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史典故表达作者的思想情感，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的情绪和愿望等，属于借古抒情。引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。  慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。  青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。  呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。  明明如月，何时可掇。 忧从中来，不可断绝。  越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。  月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？  山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 “青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。”引用《诗经》中姑娘思念情人的诗句，表达对贤才的渴望。“山不厌高，海不厌深。”借用《管子·行解》中的句子，表现虚以纳贤的宽广胸怀。“周公吐哺，天下归心。”借用周公殷勤待才的典故。;;想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造的新的观念的思维过程。 望洞庭  刘禹锡  湖光秋月两相和，  潭面无风镜未磨。  遥望洞庭山水翠，  白银盘里一青螺。  选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭湖光山色别出心裁地再现纸上。;烘托或衬托： 指的是以乙托甲，使甲的特点或性质更加突出。有正衬、反衬两种。 可以是以人烘托人，如《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。 ”借行者、少年等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。 以物烘托物，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。“”僧敲月下门，，月出惊山鸟“等以动衬静，是反衬。 诗文中更多的是以物烘托人，如《琵琶行》”醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。“”东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。“烘托了琵琶声的美妙动人、引人入胜和人物的凄凉、孤独、悲伤等心情。;照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮