小学语荣文四年级下册【生命生命】.pptVIP

生命，生命 杏林子 阅读提示 1.默读课文，用不同的符号画出你感受最深的语句及不理解的语句。 2.找出每段的关键词，作简单的批注。 3.放声读一读画出来的语句，争取有新的感受。 文中的竟然能不能去掉？ 不能。“竟能”表达了一种意想不到，表达一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。 这就是你的生命，仅仅属于你的。 作业 * * 杏林子，台湾女作家，1942年生，12岁 时染上类风湿关节炎，后来病情恶化。全身关节均告损坏；但写作不辍，他忍着病痛， 写了40多个剧本和许多散文。本文选自《杏林子精选作品》。 1980年当选为十大杰出女青年，1983年获得国家文艺基金会散文奖，于1982年创办了伊甸残障福利基金会，为全台湾100万残障朋友服务，无私奉献她的爱心。 读课文，思考问题： 1、这篇课文关于生命作者给我们举了几件事例？试着用自己的话概括。 飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈 香瓜子生长 ——— 生命力顽强 聆听心跳　——— 对自己负责，珍惜生命 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去， 趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。我原想弄死它，但它抖动双翅，极力挣扎。 我感到一股生命的力量，那样强烈 ，那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我手稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种 生之 欲望令我震惊，使我忍不住放了它！ 叙述事情 娓娓道来 声音轻柔 读出脆弱 感情充沛 读出震惊 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，勇敢地向上，顽强地生长出来，它仅仅活了几天，但是那一股足以感天动地的生命力，令我肃然起敬 。 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 我可以好好使用它，也可以 让 它碌碌无为一生，一切全有自己决定。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 ，使我们活得更加光彩有力。 让有限的生命体现出无限的价值。 生命是短暂的，人生是有限的，但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。 虽然……但是……， 使…… 舍身炸暗堡的董存瑞 用自己的胸膛挡住敌人枪口的黄继光 毛泽东为他题词： 生的伟大，死的 光荣，牺牲时她 年仅十五，刘胡兰。 雷锋，他把自己 的一生献给党和 人民 优秀的援藏干部，孔繁森，我为西藏的事献出了自己的生命 这是捐献自己骨髓的 普通的大学生，他用 自己的生命挽救了别人 的生命 是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。 题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?  人生在世界是短暂的，对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。 ——爱迪生 * *