例谈数学核心素养养成途径谢俊峰.pptxVIP

例谈数学核心素养的养成途径;一、核心素养内涵的历史演变;德行的观点——核心素养的传统理论;德行的观点——核心素养的传统理论;能力的观点——核心素养的现代理论;素养的观点——核心素养的当代理论;教育应培养什么样的人？;二、三大组织与我国核心素养框架; 核心素养指学生应具备的适应终身发展 和社会发展需要的必备品格和关键能力。 ——经济合作与发展组织（OECD） ;经合组织核心素养的纬度与具体内容;欧盟终身学习的核心素养及其内涵;数学素养和科技素养;教科文组织学习领域国际框架的内涵及界定;;中国学生发展的核心素养框架;;学科发展核心素养与数学核心素养; 1、通过高中数学课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（简称―四基）；提高从数学角度???现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（简称―四能）。 ?2、在学习数学和应用数学的过程中，学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养。（核心素养） ?3、通过高中数学课程的学习，学生能提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，养成良好的数学学习习惯，发展自主学习的能力；树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神；不断提高实践能力，提升创新意识；认识数学的科学价值、应用价