《251不等式的复习一》-课件设计（公开）.pptVIP

目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 不等式复习一 上海市久隆模范中学 刘华为 教学目标 学习要求 知识与技能 1. 掌握比较两数大小的基本方法，并能熟练运用 基本不等式解决相关问题。 2. 会用不等式的基本性质判断不等关系及求代数 式的取值范围。 过程与方法 1.会用作差比较法比较实数或代数式的大小 2.证明简单的不等式并熟练地求最值. 情感态度与价值观 通过不等式学习，感受数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣。 〔教学目标〕 1. 掌握不等式的基本性质，并能加以证明。 2. 会用不等式的基本性质判断不等关系及求代数式的取值范围。 3. 会用作差比较法比较实数或代数式的大小及　　　　　证明简单的不等式。 4. 掌握一元二次不等式的解法，并会解含 参数的一元二次不等式。 〔学习要求 〕 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 (1-1) 问题1：不等式有哪些基本性质？ 〔准备与导入二〕 (1-2) 问题2：两个重要不等式是什么？ 运用时要注意什么？ 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化一〕 (1-1) 例1. 已知ab0，m0，试比较 与 的大小. 解： ∵ab0，m0，∴a-b0，a+m0 ∴ , 故 . 问题：观察证明的结果，你发现什么规律？ 日常生活中有哪些可用此规律解释？ 〔探究与深化一〕 (1-2) 一般规律： 正分数的分子分母同时加上同 一个正数后，分数的值变大了。 生活中的现象有： 1.糖水加糖后变得更甜了； 2.盐水加盐后变得更盐了等。 〔探究与深化三〕 (1-3) 解： 例2.已知xy，且y≠0，比较 与1的大小. 当y0时， 0，即 1. ∵xy， ∴x-y0 . 当y0时， 0，即 1. 〔探究与深化一〕 (1-4) 例3. 设 ,试比较 与 的大小 . 解： 问题：作差法是比较大小的常用方法， 试问作差后的常见变形有哪些？ 〔探究与深化一〕 (1-5) 作差变形的常见类型有： 1.作差后直接计算出结果； 2.作差后因式分解； 3.作差后配成几个完全平方之和。 注：有时需分类讨论。 〔探究与深化四〕 (1-6) 〔探究与深化一〕 例5.若x,y是任意的正数，且2x+y=1， 求 的最小值. (1-7) 解: 因x0,y0,所以1=2x+y≥ 问题：上述解法有错误吗？若有， 错在哪里？如何改正？ 答：错在两次使用基本不等式2时， 等号成立的条件不一致。 〔探究与深化一〕 例5.若x,y是任意的正数，且2x+y=1， 求 的最小值. 解：因2x+y=1,且x0,y0 由　　　　　　，得当　　　　　　　时 所求的最小值为 (1-8) 〔探究与深化一〕 (1-8) 利用基本不等式２求最值时，一定要注意： 1.两项均为正值； 2.积为定值时，和有最小值；和为定值时， 　积有最大值。 3.当且仅当等号成立时，才能取到最值。 ４.特别地，在两次（或两次以上）使用 　不等式时，等号成立的条件必须一致! 〔探究与深化一〕 例6.为处理含有某种杂质的污水，要制造 一个底宽2m的无盖长方体的沉淀箱,污水 从A孔流入,经沉淀后，从B孔流出.设箱体 的长度为am，高度为bm，已知流出的水 中该杂质的质量分数与a、b的乘积ab成反 比.现有制箱材料60m2，问各 为a,b多少米时，经沉淀后流 出的水中该杂质的质量分数 最小（AB孔面积忽略不计）. (1-9) 〔探究与深化六〕 分析：设y为流出水的质量分数，则 ，其中k为 比例系数，且k0，依题意只需求出ab的最大值即可由题设知： (1-10) 怎么想到用代入法? 练习一 练习二 练习三 〔练习与评价一〕 (1-1) 练习一. 若a＜0，－1＜b＜0，则有( ) A.ab＞ab2 B.ab＞a C.a＞ab2 D.ab2＞a 答案：D D 〔练习与评价二〕 (1-2) 练习二.设a、b、c为△ABC的三边，试比较 　　 与