数学人教版九年级上册24.1.4圆周角备课素材.pptVIP

24.1.4 圆周角;1、教材的地位与作用：  本节课内容是人教版九上24.1.4的内容。在学生已经学习圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系的基础上进行研究的。通过本课的学习，一方面可以巩固圆心角与弧的关系定理；另一方面也是今后学习圆的性质重要基础，在教材中处于承上启下的重要位置。另外，通过对圆周角定理的探讨，培养学生严谨的思维品质，同时教会学生从特殊到一般和分类讨论的思维方法。因此，这节课无论在知识上，还是在方法上，都起着十分重要的作用。;重点：圆周角定理（推论）及应用;二、说目标 1、知识目标： （1）了解圆周角与圆心角的关系。 （2）掌握圆周角定理并能运用圆周角定理解决问题。2、能力目标： （1）通过类比、合作探究、推理分析、证明圆周角定理，培养学生的推理能力、动手能力和合作学习能力。 （2）通过观察图形，提高学生的识图能力。 （3）通过引导学生添加合理的辅助线，培养学生的创新能力。3、情感目标：引导学生对图形的观察，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学生的自信心，培养学习兴趣。;三、说教法  1、类比探究法  2、合作探究法 3、启发式;四、说教学过程;A;授课教师：李明金;1.理解圆周角的概念，掌握圆周角定理。;1.什么是圆心角？类比圆心角请你说说什么是圆周角？;你能仿造圆心角定义给圆周角下一个定义吗？;练习：判别下列各图形中的角是不是圆周角，并说明理由。;在前面的学习中我们知道，等弧所对的圆心角相等，那么等弧所对的圆周角又有什么关系呢？;画一画，想一想：一条弧所对的圆心角和圆周角有多少个？它们之间位置关系可以分为几种类型呢呢？先独立完成然后小组内互相讨论。;测量你所画的圆周角和圆心角的度数，你发现了什么？根据你所得数据，说出你的大胆猜想！先独立完成然后小组内互相讨论。;A;类型一;类型二;类型三;证明你的猜想;同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半．;A;同弧或等弧所对的圆周角相等;例1.如图1，∠BOC是 角， ∠BAC是 角。 若∠BOC=80° ， ∠BAC= 。;1．（2014百色）如图，AB是⊙O的直径，点C为⊙O上一点，∠AOC=50°，则∠ABC=　 　．;3.（2015?梧州）如图，AB是⊙O的直径，C、D是⊙O上的两点，分别连接AC、BC、CD、OD．若∠DOB=140°，则∠ACD=（　　） ;4.（2014贵港）如图，AB是⊙O的直径， 弧BC=弧CD=弧DE， ∠COD=34°，则∠AEO的度数是（　　）;5.（2015河池）如图,在⊙O中,直径AB⊥CD,垂足为E,∠BOD=48°,则∠BAC的大小( ??) A.60° ?????B.48° ??????C.30°??? ??????D.24°;1.若BC为⊙O的直径，你能确定∠A的度数吗？为什么？;半圆或直径所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径;1.（2015?柳州）如图，BC是⊙O的直径，点A是⊙O上异于B，C的一点， ∠B=60°则∠C的度数为（　　） ;2.（2014河池）如图,BC是⊙O的直径,若∠D=36°,则∠ACB的度数是（ ） A.72° B.54° C.45° D.36°;归纳小结;1、如图，点A、B、C、D在同一个圆上，四边形ABCD的对角线把4个内角分成8个角，这些角中哪些是相等的角？;2、判断 （1）等弧所对的圆周角相等；（ ） （2）相等的圆周角所对的弧也相等（ ） （3）900的角所对的弦是直径；（ ） （4）同弦所对的圆周角相等。（ ）;3.已知：如图，在△ABC中，AB=AC, 以AB为直径的圆交BC于D,交AC于E, 求证：⌒　⌒;A;课堂小结;1、如图，在⊙O中，AB为直径，CB=CF, 弦CG⊥AB，交AB于D，交BF于E，连接BC。 求证：BE=EC;2.求证：如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形;课后作业;板书设计;请老师们点评指导！