《路标模型的制作——常用木工工具的使用(一)》教学设计.docVIP

《路标模型的制作 ——常用木工工具的使用（一）》 教学设计 学 校：成都市第七中学 教 师：侯宁 2013年9月 【授 课 人】成都市第七中学 侯宁 【授课班级】高二年级 【授课时间】2013年9月 【教材分析】 本节课是地质出版社《技术与设计1》第四章第2节的第一课时，主要内容是介绍木工常用工具及操作方法。根据《通用技术》的课程目标“熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型”，再结合学校实践室现有工具，以及学生在制作木制模型时最常使用的工具，设计了本节课，主要让学生掌握画线、锯割、凿削等操作技能。为了体现通用技术的“做中学”理念，本节课以路标的制作为载体，通过制作路标来学习画线、锯割、凿削等操作技能。 【学情分析】 学生在自己的设计图纸完成后，迫切想要把自己的设计方案转化成产品，但是由于不同家庭及社会交往的影响，学生对木工工具的认识及使用技能方面差异很大，甚至会有个别女生不敢用木工工具，所以我们应该帮助学生克服畏难情绪，循序渐进地指导技能训练，在学习中感受获得劳动成果所带来的喜悦，以提高学生学习技术的兴趣。在巡查指导过程中要多多注意女同学，分组时尽量采用男女搭配的原则进行分组。 【教学目标】 知识与技能 学会使用角尺、手锯、凿子、羊角锤等常用木工工具； 掌握画线、锯割、凿削的操作技巧；建立操作的安全和规范意识。 过程与方法 通过制作指示牌的过程，体会手锯、凿子、羊角锤等工具的使用方法和技巧。 情感态度与价值观 培养学生从事技术活动必须具备的品质、安全而又负责任地参加技术活动、具有良好的合作和交流的态度。 【教学重点与难点】 （一）教学重点 手锯、凿子的使用技巧。 （二）教学难点 凿子的使用技巧。 【教学方法】 启发式分步教学，任务驱动，合作探究；示范与模仿结合、讲解与实践练习结合的教学方式。 【教学准备】 工具：手锯、凿子(13mm)、羊角锤、角尺钢、直尺各一把； 材料：26X14X300mm木条一根，180X60mm木板一块，底座一块，试锯木板一个； 急救包。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 通过路标引出本课的教学任务 观看常见路边的图片 激发学生兴趣，引入新课 阅读教材 指导学生阅读教材，介绍本课将学习的木工工具并强调安全操作 通过阅读教材，了解常用木工手工工具、学习安全使用规则 了解木工工具并保证对工具的安全使用 路标分析 展示路标实物图片，并分析路标的结构组成 观察、思考 熟悉结构为制作打下基础 制作 路标 锯割操作 试 锯 操 作 任务一：在试锯木料上截取50mm长的一段。 在试锯中体会： 正确的锯割姿势； 起锯、锯割、收锯的不同点是什么？ （教师巡视，及时纠正不规范操作并防止安全隐患） 尝试锯割操作 带着问题尝试锯割 总结 提升 总结锯割的操作要领： 1、姿势：站在材料左侧，左脚在前 2、起锯：锯程短、压力小、速度慢 3、锯割：推锯加压，回拉不加压 4、收锯：用力要小，速度放慢 根据自身体会，通过回答问题，总结锯割的操作要领 掌握正确的操作技能，突出重点 技能 内化 任务二：按照尺寸要求对指路牌(150mm)和支撑杆(250mm)进行锯割操作。 （教师巡视，及时纠正不规范操作并防止安全隐患） 按尺寸要求锯割操作 再次锯割，提升技能 凿削操作 观看视频 学习技能 请同学们带着问题观看视频： （1）榫眼尺寸和支撑杆横截面尺寸是否一样？ （2）榫眼两头和榫眼中间的凿削操作有什么不同？ 观看视频《凿削操作》 带着问题观看视频 采用多媒体教学，便于学生学习技能。 总结 提升 （1）榫眼尺寸略小于榫头尺寸 （2）榫眼两头：凿子垂直向下，斜面向榫眼内 榫眼中间：凿子稍稍前倾，斜面背向自己 （3）羊角锤：不能举过头顶 通过回答问题，总结凿削操作要点 总结要点，提升技能，突破难点 凿 榫眼 任务三：在底座正中凿一个恰好可以嵌入支撑杆的孔眼。 （教师巡视，及时纠正不规范操作并防止安全隐患） 在底座正中凿一个宽13mm,长27mm,深10mm的孔眼 实践操作，技能内化 完善 美化 组装 任务四：完善、美化组装路标 （教师巡查） 完善、美化组装路标，并可进行适当改进。 感受获得劳动成果所带来的喜悦，提高学生学习技术的兴趣 评价点评 展示作品，并从锯割凿削角度评价作品 展示模型；观看其它小组模型，找出不足的原因 通过模型展示和交流，纠正因操作带来的问题 课 堂 小 结 手锯的使用和操作技巧 凿刀的使用和操作技巧 知识回顾，总结归纳 知识梳理、巩固新知 【板书设计】 路标模型的制作 ——常用木工工具的使用（一） 一、路标组成 二、制作 1、锯割 （1）起锯、收锯：锯程短、压力小、速度慢 （2）锯割：推锯加压，拉锯不加压 2、凿削 （1）尺寸：