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浅谈小学英语测试命题技术 房山区教师进修学校小学教研室 陈玉香 2007年3月13日 测试的性质 公平公正 练习题不等于测试题 评价是教学的一个环节 测试题目要有教育意义，但主要是评价意义 评价学生会了什么，能做什么 评价对教学的反拨作用 The three periods 测试的三个阶段 1．设计阶段 Design 2．编制阶段 Operationalization 3． 执行（实施）阶段 Administration The first period: Design 设计阶段 What do you want to test? 测量什么？ What are your testing objectives?测试的目的 ? How many items can you involve in the test?你认为哪些方面是需要测量的？ How do you want to balance your items?你计划如何分布各个领域的权重？你计划如何赋分？ What is your construct validity?你如何体现你的构想效度？ What is the impact on your students? How many students are to involve in the test? 编制阶段Operationalization Writing the test blueprint编制测试蓝图 Forming the structure of the test确定试卷结构 Designing the tasks 设计大题 Writing the items设计小题 Revising and constructing the whole test整合试卷 Scoring赋分 Editing 编辑、修订 1．编制测试蓝图 A.试卷结构 (Test Structure) (1)试题数量Number of parts and tasks (2)试题重点Salience of parts and tasks (3)试题顺序 Sequence of parts and tasks (4)试题之间的相关性 Relative importance of parts and tasks (5)试题中小题的数量 Number of tasks per part （6）试卷形式The format of the test （7）页码数量The number of pages （8）试卷的大小The size of the test book B. 试卷的具体特点Features 目的 Purpose 构想的界定Definition of construction 施测的条件与环境Setting 时间分配Time allotment 指导语Instruction 语言输入的特点Characteristics of Input 预期学生反馈的特点Characteristicsof expected responses 计分方法Scoring method 2.搭建试卷框架 (1)试卷由几个部分( Parts)组成 (2)部分由几个大题(Tasks)组成 (3)大题由几个小题(Items)组成 (4)题型及其测试功能 (5)知识目标分布 (6)技能目标分布 (7)综合应用目标分布 形式指标 1）文本的大小 2）文本成分（如试题，附表，附加题） 3）非文本形式（录音，录像等） 4）版式 5）语言的形式 书面的测试输入信息 录音的测试输入信息 指导语的语种 指导语的年龄关照 指导语的明确程度 6）图文的配合 3. 编写试题 (1)选择素材(即原始语料) (2)对应题型 (3)改写素材 (4)编写试题 (5)调整难度 (6)修改试题 (7)整体平衡(各大题难度，内容分布等) (8)版式设计(文字，图表，图画，注解) (9)撰写绘图说明或提供草图 (10)校对(含校对图表和图画) (11)定第一稿 4.整合试卷 (1)全面评价构想效度 (2)局部调整 (3)做题思路检验(试做试题) (4)发现问题 (5)局部改写 (6)局部更换(在成稿后，此步往往被忽略) (7)完成试卷 (8)制备附件(录音稿，答案) 5. 细化赋分系统 (1)总分 (2)大题分值及整体权重 (3)小题分值 (4)高分值的细分 (5)不可细分的高分值限度(如写话总分的控制) (6)最小分值(避免0.5分