七年级数学上册第二章有理数2.2数轴（第2课时）教案（新版）青岛版.docVIP

PAGE PAGE 2.2 数轴第2课时 整体设计 教学目标 知识与技能： 能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小. 过程与方法： 在具体进行有理数的大小比较中，培养学生的推理论证能力，并渗透数学中的转化思想.通过温度计类比数轴，培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力，逐步形成应用数学的意识. 情感、态度与价值观： 通过两个负数的大小比较的推理分析，培养学生良好的思维品质. 教学重、难点 重点：有理数比较大小的法则. 难点：有理数比较大小. 教学过程 新课引入 导语：在小学里，我们已经学会了比较两个正数的大小，那么，引进负数以后，怎样比较任意两个有理数的大小呢？例如，1与哪个大？与哪个大？ 讲授新课 问题展示 任意写出两个正数，在数轴上画出表示它们的点，较大的数与较小的数的对应点的位置有什么关系？ 1℃与℃哪个温度高？℃与0℃哪个温度高？这个关系在温度计上表现为怎样的情况？ 师：把温度计横过来放，就像一条数轴，能否从中发现在数轴上怎样比较两个有理数的大小？ 合作探究 生：小组讨论，互相补充. 问题解答 在数轴上表示的两个数，右边的数总是比左边的数大. 根据有理数在数轴上表示的相对位置，在应用中我们也常说：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数. 问题展示 将有理数3，0，，按从小到大的顺序排列，用“”号连接起来. 合作探究 生：小组讨论，互相补充. 问题解答 由正负数的大