五年级上册语文第六单元教案设计.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 语文第九册第六单元教学计划 教材简析 本单元主题是“百折不挠”。课文《天火之谜》主要讲了科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有经过精确、细致观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘；《厄运打不垮的信念》记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志力；《诺贝尔》记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神；《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文，阐述了滴水穿石给予人们的启示。 作文6要求学生展开合理的想象，把故事写具体、写完整、写生动。 练习6安排了“语文与生活”、“诵读与感悟”等五个板块的练习内容。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文。能复述课文《天火之谜》。 2、学会文中31个生字，结合具体语境理解由生字组成的词语意思。会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句，积累课文中的成语。 3、认真观察画面，展开丰富合理想象，把故事写具体、写完整、写生动。 4、了解有关飞行器方面的知识，培养学生对航天知识的兴趣。 教学安排 课 题 课时数 时间安排 备注 19、天火之谜 2 20、厄运打不垮的信念 2 21、诺贝尔 2 22、滴水穿石的启示 2 习作六 3 练习六 3 第五六单元复习及练习 2 总课时 课 题 19、天火之谜 学习目标 1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，学会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。 3、感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。 教学本课用2课时，　　　此教案为第1课时 课时目标　 学会生字，理解生字组成的词语，会用“不足为奇”、 “欣喜若狂”造句。能正确、流利朗读课文，初步感知课文内容，能给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 重点、难点 能正确、流利朗读课文；给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 教学过程 思考与调整 一、谈话导入，揭题导读 1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？说一说。 雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？ 2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？　　3、揭题：天火之谜　　4、导读：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？ 二、初读课文，学会字词 1、出示自学题。 （1）给课文每个自然段写上序号。　　（2）自由轻声读课文，注意读准生字字音，读顺句子和课文。　　（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。　　2、学生自学，教师巡视，适时辅导学困生。　　3、检查自学情况。 （1）出示生字词，集中识读，注意读准字音。 雷暴 劈开 爆炸 毙伤 冷嘲热讽 揭开 拴住 钥匙 颠簸　　（2）指名分自然段试读课文，教师相机引导学生结合具体语境理解词语。三、再读课文，感知内容 1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？ 2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。 第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是可怕的东西。　　第二段（第2—5自然段）写富兰克林通过“风筝实验”终于揭开了“天火之谜”。 第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。 3、说说课文主要内容。 四、指导写字 1、指导观察生字表中生字，看清每个字的间架结构以及每个部件在田字格中所占位置。 2、师示范书写，并强调书写要领 3、学生练习，强调要在临写上下工夫。 ○师巡视，及时纠正写字姿势。 总课时 课 题 19、天火之谜 学习目标 1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，学会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。 3、感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。 教学本课用2课时，　　　此教案为第2课时 课时目标　 指导学生有感情朗读课文，凭借课文具体的语言材料，感悟富兰克林勇于探索、敢于试验的精神。复述课文。 重点、难点 理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。 教学过程 思考与调整 一、复习导读 1、说说课文主要内容 2、导读：富兰克林是怎样解开“天火之谜”的？这节课我们继续走进课文，弄明白这件事情来龙去脉。 二、指导朗读课文 1、学习第一段　　（1）指名读课文，说说这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？ （长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）　　（2）你知道雷暴是什么吗？为什么说它可怕？　　板