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《北京》第二课时说课稿 说教材： 《北京》是人教版小学语文实验教科书二年级上册中以“热爱祖国”为主题选编的一篇课文。课文主要介绍了我国首都北京的美景，有庄严美丽的天安门城楼，有宽阔的广场，高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹，高楼大厦和风景优美的公园，使人感受到北京是一座美丽、可爱，令人向往的城市。 说教学目标及重难点： 为了突破教学的重难点，我制定了如下的教学目标： 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“坛、城、国、图”8个生字。　　　 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、扎扎实实地理解语言文字和课文内容，通过课文的学习感受北京的美丽，有热爱祖国首都的意识和感情 重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。 说教法、学法： 情景教学法。美丽的北京景色多姿多彩，要让学生能感受到这美好景色，在教学时，采用观看大量的图片，为学生创设好情景， 一些北京景色美丽的画面，让学生体会祖国首都不断在变化，在进步。　　朗读感悟法。阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。 说教学过程 ： 1、课前播放歌曲《我爱北京天安门》，渲染气氛，让学生感受北京的繁荣、美丽，激发学生对北京的热爱和向往之情。在开课时，通过欣赏歌曲延伸到“谈”北京，再复习了课文的字词很自然地导入，揭题自然、简洁。 2、“读”北京从读中感悟，理解课文内容。 我让学生自由读、齐读、小组读、个人读，通过多种形式的读来感知全文，给学生指导长句子的读法，使学生能有感情的进行朗读，并在读中体会到了美，感受到了朗读的快乐，喜欢朗读，从而让学生在读中感知、读中感悟、读中积累，进一步激发学生热爱北京的思想感情。突出重点，突破难点。 再次读文感受北京的美。 3、“游”北京，感受北京的美丽 课文2、3、4自然段选取了三个非常有代表性的事物：一是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。我搜集了大量的图片（立交桥、名胜古迹、公园）让学生随着多媒体给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观—样通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。 4、“探”北京 我设置了一个课后延伸，让大家课前搜集一些北京新变化的资料，学生一一作了汇报，汇报完后再把我搜集到的有关北京新变化图片展示给大家，图文结合突出了北京的文化特色进而激发了学生对北京的向往，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。 5、总结全文，美读升华情感。 有感情朗读全文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情，落实本课的情感目标。 说板书设计： 本环节我采用引导的方式，教给学生用抓住好词好句的方法理解和感悟北京的美。 教学反思: 在教学本课时我从以下几点进行设计，谈北京、读北京、游北京、探北京进行教学，谈北京因为全班同学只有一两个人去过北京所以这个环节预设的太难，没去过北京也就说不出来。读北京虽然读的形式很多但是读的不够到位。游北京这一环节在2、3、4自然段里引导学生学习课文时字词处理的不到位，应结合和课文理解了以后再进行说话训练，如在教学“名胜古迹” 来来往往、川流不息等词语时应给学生解释一下或在欣赏了图片以后再次进行练习，效果会好一点。以上是我自己的发现，希望大家在评课时能提出宝贵的意见和建议，让我和大家共同进步。