数学人教版九年级上册解一元二次方程——公式法1.doc

主备人 李理 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 21.2.2解一元二次方程——公式法（1） 课 型 新课 时间分配 教师讲授时间 20分钟 学生活动时间 20分钟 教学目标 情感态度 价 值 观 通过配方法得出公式法，使得学生体会到转化化归的数学思想 知识能力 ??? 1．理解一元二次方程求根公式的推导过程． 2．了解公式法的概念 3.能用判别式判断一元二次方程的根的情况，会用公式法解一元二次方程 过程方法 通过复习配方法，推导出求根公式 教学重点 根个数的判别和公式法解 方程 教学难点 公式法的推导． 教学资源 教材，教参，网站，教辅，备课组意见 教法设计 引导启发，激趣教学 本课重点 解决问题 求根公式或判别式 本 课 学生所得 掌握求根公式并且会有判别式判断根的个数 课前准备 学生预习准备 预习课本，发现自己的问题 教师教学准备 研读教材，分析学生的学情，精心准备 教学后记 年 月 日 教学过程 （“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲） 主备栏 二次备课栏（手写） 温故知新 用配方法解一元二次方程的步骤： 1、移项:把常数项移到方程的右边; 2、化二次项系数为1； 3、配方: 方程两边都加上一次项系数一半的平方,将方程左边配成完全平方式 4、降次: 根据平方根意义,方程两边开平方; 5、写解. 二、探究新知 用配方法解解关于x的一元二次方程 ax2+bx+c=0(a≠0)： 配方后可得： 归纳总结： 1、一元二次方程根的情况，记作：判别式?=b2-4ac 当　　　　　时，方程有两个不相等的实数根； 当　　　　 时，方程有两个相等的实数根； 当　　　　　时，方程无实数根. 2、一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)的一元二次方程的求根公式为： (b2-4ac≥0) 公式叫做一元二次方程的求根公式； 利用求根公式解一元二次方程的方法 叫公式法； 例1 用公式法解下列方程： (1)x2-4x-7=0 (3)5x2-3x=x+1 (4)x2+17=8x 注意: 用公式法解一元二次方程的前提是: 1、先化成一般形式ax2+bx+c=0(a≠0). 2、b2-4ac≥0. 归纳总结： 用公式法解一元二次方程的一般步骤： 把方程化成一般形式，并写出 a、b、c 的值. 求出 b2-4ac 的值， 特别注意:当 b2-4ac0时,方程无实数根; 3、代入求根公式 : 4、写出方程的解： 练一练 用公式法解下列方程： 拓展延伸 1. m取什么值时，方程 x2+(2m+1)x+m2-4=0有两个相等的实数解？ 2.关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0 (a≠0). 当a，b，c 满足什么条件时，方程的两根互为相反数？ 3. 某数学兴趣小组对关于x的方程 提出了以下问题 （1）若使方程为一元二次方程，m是否存在？若存在，求出m，并解此方程． （2）若使方程为一元一次方程，m是否存在？若存在，请求出m． 你能解决这个问题吗？ 课堂小结 (1)求根公式的概念及其推导过程; (2)公式法的概念; (3)应用公式法解一元二次方程; 知识结构或板书设计 注意:用公式法解一元二次方程的前提是: 1、先化成一般形式ax2+bx+c=0(a≠0). 2、b2-4ac≥0. 用公式法解一元二次方程的一般步骤： 把方程化成一般形式，并写出 a、b、c 的值. 2、求出 b2-4ac 的值，特别注意:当 b2-4ac0时,方程无实数根; 3、代入求根公式 :4、写出方程的解 作业设计与布置 （“三布置三不布置”：布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业；不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业） 作业内容 所需时量 批阅方式 作业： 35分钟 全批全改