数学人教版九年级上册探索二次函数y=ax+bx+c（a≠0） 图象与系数间的关系.docVIP

探索二次函数y=ax+bx+c（a≠0） 图象与系数间的关系 秭归县实验中学 王海英 学习目标: 知识与技能： 1. 经历画二次函数草图，理解系数a、b、c及△与图象间的关系。 2. 利用系数a、b、c及△与图象间的关系，探索某些代数式的符号，并会判断不同图象能否共存。 3. 培养学生用转化、数形结合等思想方法解决二次函数问题。 过程与方法： 以小组合作为平台， 通过画图、观察、交流、归纳等过程，培养学生发现问题，解决问题，归纳推理能力以及合作交流能力，教学中多次渗透从特殊到一般、数形结合等思想方法。 情感、态度与价值观： 激发学生探索知识的热情，通过自主探索和合作交流活动，培养学生的探索精神和合作学习意识。 学习重点： （1）探索系数a、b、c决定了图象的哪些特征。 （2）寻找所给代数式与函数图象的哪些元素对应，从而确定其符号。 （3）探索并归纳图象共存问题的解题思路。 学习难点：据图象确定某些特定式子的符号。 xy环节一：课题引入： x y 教师活动：：画一个二次函数的草图需要确定哪些元素？ o以二次函数y=x-2x-3为例，学生填空并画出草图。 o yyyyxyxyOy yyyyx yx y O y 环节二： 判断字母的符号 合作探究一: 例1：已知二次函数y=ax+bx+c的图像如图（一）所示， 你能判断哪些字母或式子的符号？ 你能得出什么规律？ 学生活动：独立思考—小组交流—代表展示 设计意图：针对以上图例，结合我们已学的二次函数图象的性质，通过学生小组合作探讨，得出： a决定开口方向：a＞０时开口向上， 　　　　　　　 a＜０时开口向下 a、b同时决定对称轴位置：a、b同号时对称轴在y轴左侧 　　　　　　　　　　　　a、b异号时对称轴在y轴右侧 　　　　　　　　　　　　b＝０时对称轴是y轴 c决定抛物线与y轴的交点：c＞０时抛物线交于y轴的正半轴 　　　　　　　　　　　　 c＝０时抛物线过原点 　　　　　　　　　　　　 c＜０时抛物线交于y轴的负半轴 △决定抛物线与x轴的交点个数：△＞０时物线与x轴有两个交点 　　　　　　　　　　　　△＝０时抛物线与x轴有一个交点 　　　　　　　　　　　　△＜０时抛物线与x轴没有交点 xx检测1：判断下列各图中的a、b、c及△ xx y y x y O (3) x y O (4) x (1)a___0; b___0; c___0; △ ___0 SHAPE \* MERGEFORMAT (2)a___0; b___0; c___0; △ ___0 (3)a___0; b___0; c___0; △ ___0 (4)a___0; b___0; c___0; △ ___0 (5)a___0; b___0; c___0; △ ___0 设计意图：通过这几组图的变式练习，进一步巩固看图象，确定系数a、b、c及△的符号。 01-1 0 1 -1 x y 合作探究二: 例2：已知二次函数y=ax+bx+c的图像如图 （二）所示，你能判断下列式子的符号吗？ （1）abc; （2） a+b+c; （3） 4a-2b+c; （4） 4ac-b2-2a （5）2a+b （6） 2a-b 学生活动：独立思考—小组交流—代表展示 教师活动：你还能自己写一些式子确定范围吗？ x1y x 1 y -1 o 检测2： 已知，二次函数y=ax+bx+c的图象如图所示， 下列结论中：①abc＞0；②b=2a； ③a+b+c＜0；④a+b-c＞0; ⑤a-b+c＞0 yyyyx yyyyx yx y o A、2个 B、3个 C、4个 D、5个 环节四： 判断不同图象能否共存 探究三: 已知二次函数y=ax+bx+c 图象如下 ，你能在同 一坐标系内画出一次函数y=ax+b的草图吗？ 设计意图：让学生尝试动手画一次函数图象，在巩固二次函数图象与系数间关系的基础上， 又复习一次函数图象与系数a、b间的关系，并将两种图象放到一起，提高学生综合分析问题的能力。 xyOAB x y O A B x y O C x y O D x y O 你能总结出解决这类题的一般方法吗？ 学生活动：（往年中考题再现） 检测3：（1）在同一直角坐标系中，一次函数y=ax+c和二次函数y=ax+c的图像大致为 ( ) xy（A x y （A） x y （B） （C） x y （D） O O 设计意图：图象共存问题是历年中考的一个热点，常出现在选择题中。这类问题往往将函数、方程、不等式等知识结合在一起，要用到转化