在职教育硕士心理学第九章注意.docx

第九章 注意 第一节 注意的概念 一、 什么是注意 二、 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。 注意有两个特点：指向性和集中性。 注意不是一种独立的心理过程，它是心理过程的一种特征。是一切心理活动的共同特征。 （一） 注意的功能 第一，选择的功能。第二，保持的功能。第三，调节和监督的功能。 （二） 注意的外部表现 第一， 适应性动作。第二，无关动作的停止。第三，呼吸运动的变化。第四，在紧张注意的时候还会出现心跳加速牙关紧闭握紧拳头等现象。 三、 注意的分类 无意注意和有意注意 （一） 无意注意 也称不随意注意，是没有预定的目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。 容易引起无意注意的条件： 第一， 客观条件，即刺激物本身的特点。比较强烈的刺激作用、、刺激物之间显著的对比关系、、刺激物的活动和变化、、新异突出的刺激作用 第二， 主观条件，即人本身的状态。当时的需要、、当时的特殊情绪状态、、当时的直接兴趣 （二） 有意注意 也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。 有利于保持有意注意的条件： 第一， 加深对任务目的的理解 第二， 合理组织活动 第三， 培养间接兴趣 第四， 排除干扰 第二节 注意的生理基础 一、 定向反射 注意从其发生来说是有机体的一种定向反射。无条件反射是注意的最初级的基础，在此基础上可以发展出条件性定向反射。 二、 注意的大脑皮层机制 边缘系统中存在一种特殊的神经元，它们不对特殊通道的刺激作反应，而对刺激的变化或刺激的新异性发生反应。称为‘注意神经元’。边缘系统中还存在另一种神经元‘定势细胞’，只是在发生作用的刺激物与期待的事物不一致时发生反应。 产生注意的最高部位是大脑皮层。 大脑额叶在参与人的活动时可以提高皮层的觉醒水平，在人的有意注意中起着决定作用。 第三节 注意的品质与培养 一、 注意的范围 注意的范围（也称注意的广度）是指在同一时间内，人们能够同样清楚的知觉出来的对象的数目。 影响注意范围的因素主要有三个方面： 第一， 注意范围的大小，与被知觉对象的特点有关。越相似、排列越集中、有股则，注意范围越大 第二， 注意范围的大小，和人们当时的知觉任务分不开。 第三， 注意范围的大小，主要决定于一个人已有的知觉经验和知识领域。 二、 注意的稳定性 注意的稳定性是指注意能够集中在一定对象上的持续时间。 一个人的注意能否集中和稳定，与注意对象的特点有直接关系。简单而无变化的对象，注意集中的时间就很短。任何人的注意不能同样的强度维持20分钟以上。 注意的集中和稳定，主要取决于人们有无坚定目的。 培养集中而稳定的注意： 第一， 要有高度的责任心。 第二， 要有对学习和工作的浓厚的兴趣。 第三， 要与分心现象作斗争。一是周围环境嘈杂，二是任务繁多 三、 注意的分配 注意的分配是指人在一定时间之内，能够同时进行不同活动的数目而言 注意的分配是有条件的，主要包括三种情况： 第一， 在同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练的，它不需要给予更多的注意，从而有可能把注意集中在另一种活动上。 第二， 同时进行的几种活动都已熟练，各种活动对象的各个部分，已经在经验中形成了巩固的联系，只要感知对象的一部分，就可以把全部对象反映出来。 第三， 几种不同的活动已成为一套统一的组织。 四、 注意的转移 注意的转移，就是把人们的注意有目的的从一个事物上及时转移到另一个事物上。 注意的转移从生理机制上来看，是大脑皮层上优势兴奋中心的转移。 注意转移的快慢和难易，取决于以下几个方面的因素： 第一， 大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性。 第二， 各项活动的目的性或第二信号系统的调节作用。 第三， 原来注意的紧张程度。 第四， 新的注意对象的特点。 第四节 注意的理论 一、 过滤器理论 过滤器理论认为，在信息加工过程中存在着过滤器，它以某种方式对外界刺激信息进行选择。一些信息能通过过滤器被识别和进一步的加工，其余的信息则被阻断在人的认知系统之外。 过滤器理论主要解释注意的选择性问题， (一) 早期选择模型：英国布鲁德本特最早提出了注意的过滤器理论，设想的过滤器在语意分析之前，由刺激的物理属性决定能否通过。瞬时记忆和短时记忆之间 (二) 中期选择模型：特瑞斯曼提出过滤器不是按照‘全’或‘无’的方式工总，而是按衰减的方式工作。一种在语意分析之前，称为外周过滤器，一种在语意分析之后，称为中枢过滤器。不仅依赖与感觉短时记忆和长时记忆之间 (三) 晚期选择模型：德尤奇和诺曼等人提出，所有信息都到达长时记忆，并激活其中的有关项目，然后竞争工作记忆的加工。能较好的解释注意分配现象。 二、 认知资源理论 （一） 资源限制理论：卡尼曼在《注意与努力》书中提出资源限制理论