数学人教版九年级上册二次函数与一元二次方程（复习）教学设计.doc

题目：二次函数与一元二次方程 一.教学目标： 1.会用二次函数图像确定方程的根，能根据抛物线与X轴的焦点情况求待定系数，能根据一元二次方程根的情况解决问题； 2.通过用函数的观点看一元二次方程，体会数形结合思想和转化思想的优越性； 3.养成用函数的思想思考问题，进一步体会一般与特殊之间的关系，培养学生合作学习的良好意识和积极进取的精神。 二.学情分析： 学生对二次函数的图像及其性质和一元二次方程的解的情况都有所了解，上一节课也学习了二次函数与一元二次方程的关系，对于本节课所学习的二次函数与一元二次方程的复习课，让学生在自主学习的基础上进行合作学习应该不是难题。 三.重点难点 1.教学重点：二次函数与一元二次方程的关系。 2.教学难点：应用一元二次方程根的判别式及求根公式，来对二次函数及其图像进行进一步的理解。 四.教学过程 （一）温故知新 二次函数与一元二次方程的关系 抛物线y＝ax2＋b x＋c与x轴的交点个数 方程 ax2＋b x＋c＝0有实根的个数 判别式Δ＝b2－4ac 的符号 两个________实数根 Δ0 两个________实数根 Δ＝0 ________实数根 Δ0 师生活动：教师提问，学生回答问题 设计意图：检验学生知识掌握情况，熟练知识点 （二）典型习题 题型一：求交点问题 1、抛物线 y=-3x2-x+4 与坐标轴的交点个数是（ ） A.0 B.1 C.2 D.3 2、若二次函数y=-x2+2x+k的部分图象如图所示，则关于x的一元二次方程-x2+2x+k=0的一个解x1=3，另一个解x2=（ ） A.1 B.0 C.-1 D.2 3、下列二次函数的图像与x轴有两个交点的是（ ） 　 A．y=（ｘ－2017）２＋3.7 　 B．y=（ｘ＋2017）２＋3.7 　 C．y=－（ｘ－2017）２－3.7 　 D．y=－（ｘ＋2017）２＋3.7 4、已知抛物线y=x2+bx+c与x轴只有一个交点，且交点为A（2，0） （1）求b，c的值； （2）若抛物线与y轴交点为B，坐标原点为O，求三角形OAB的面积。 师生活动：教师指导，学生独立完成，教师巡视指导，4题学生板书讲解。 设计意图：学生感受求交点问题的题本题型，培养学生独立完成问题的能力，增强学生的自信心和成功感。 题型二：求系数中字母的取值范围 5、已知抛物线y=kx2-7x-7的图象和x轴有交点，则 k的取值范围（ ） 6、已知函数y=（k-3）x2+2x+1的图象和x轴有交点， 则 k的取值范围（ ） 7.已知关于x的二次函数y=（m+6）x2+2（m－1）x+m+1的图象与x轴有两个交点， 求m的取值范围． 师生活动：教师指导，学生独立完成，7题每组派一名学生板书，并找其中一名学生讲解。 设计意图：学生了解求系数中字母的取值范围的基本题型，增强学生的语言表达能力，培养学生工整书写板书，养成良好的学习习惯，体验分类讨论的重要思想。 题型三：求自变量的取值范围 8.根据函数的图像回答下列问题： （1）当 y＜0时，求x 的取值范围？ （2）当 y＞0时，求x 的取值范围？ 9.已知二次函数y=-x2+3x+4的图象如图； (1)方程-x2+3x+4=0的解是__ ___ (2)不等式-x2+3x+40的解集是__ __ (3)不等式-x2+3x+40的解集是_ __ 10.如图，一次函数y1=kx+b与二次函数y2=ax2的图像交于A、B两点. （1）利用图中的条件，求两个函数的解析式； （2）根据图像写出使y1＞y2的x的取值范围. 师生活动：教师指导，学生完成，10题小组合作，组内讨论，合作探究，派一个小组代表汇报讨论结果，教师巡视指导，组内讨论出现的问题及时纠正指导 设计意图：学生了解求自变量的取值范围的基本题型，培养学生的观察想象能力，团队合作的能力，语言表达的能力，体验数形结合思想的重要性。 题型四：证明抛物线与x轴有（无）交点 11.已知：二次函数y=x2+mx+m-2 求证：无论ｍ取何实数，抛物线总与ｘ轴有两个交点 12.若无论x取何实数，二次函数y=ax2+bx+c的值总为负，那么a、c应满足的条件是（ ） A. a0且b2-4ac≥0 B. a0且b2-4ac0 C. a0且b2-4ac0 D