数学人教版九年级上册垂直于弦的直径教学设计.docxVIP

附表1 微课教学设计模板 授课教师姓名 ?陈铭波 微课名称 ?24.1.2垂直于弦的直径 知识点来源 □学科：数学?????????□年级：?九年级???????? □教材版本：人教版??????????? □所属章节：第二十四章 录制工具和方法 ?微课程制作系统，教师利用PPT讲解 设计思路 ? 通过操作实验，动画演示确认和逻辑推理等环节的有机结合来探索垂径定理。在练习过程中掌握辅助线的作法和理解由垂径定理构造直角三角形，并且结合勾股定理建立方程求解的解题思路。 教学设计 ? 内?容 教学目的 1.通过观察实验，使学生理解圆的轴对称性； ? ?? ?? ?? ? 2.掌握垂径定理，理解其证明，并会用它解决有关的证明与计算问题；3.掌握辅助线的作法——作弦心距。 4.通过定理探究，培养学生观察、分析、逻辑思维和归纳概括能力；5.向学生渗透“由特殊到一般”的基本思想方法。 教学重点难点 教学重点：垂径定理及其应用 教学难点：对垂径定理题设与结论的区分及定理的证明方法? 教学过程 实验观察，得出猜想 探究1：剪一张圆形纸片，沿着它的任意一条直径对折，重复做几次，你发现了什么？由此你能得到什么结论？你能证明你的结论吗？ 思考： （1）圆是什么图形？ （2）有几条对称轴？ （3）对称轴是什么？ 结论：圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴。 C下面我们证明这个结论。要证明圆是轴对称图形，只需证明圆上任意一点关于直径所在直线（对称轴）的对称点也在圆上。 C 这也是证明一个图形是轴对称图形常用的方法O O BA B A D D 由一般到特殊 由特殊到一般 探究2：观察图形，你能猜想哪些线段相等？哪些弧相等？ 猜想：垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧. 下面我们来看一个动画演示，仔细观察，你能说明其中的道理吗。 总结得出垂径定理 ： 垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧. 证明猜想，形成定理 垂径定理 ： 垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧. 题设 结论 知二推三 从而得出推论：平分弦 （不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧． 垂径定理的三种语言： 文字语言：垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧. 图形语言：如图所示 ⌒⌒⌒符号语言： ⌒ ⌒ ⌒ ⌒∵ CD是直径,CD⊥AB, ⌒ ∴AM=BM, AC =BC, AD =BD. 三、新知强化 下列哪些图形可以用垂径定理？你能说明理由吗？ 四、应用定理，解决问题 例1 赵州桥是我国隋代建立的石拱桥距今有1 400 年的历史，是我国古代人民勤劳与智慧的结晶。主桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦长）是 37 m，拱高（弧的中点到弦的距离）为 7.23 m，求赵州桥主桥拱的半径（结果保留小数点后一位）． 如图，用 ＡＢ 表示主桥拱，设 ＡＢ所在圆的圆心为O，半径为R．经过圆 心O 作弦AB 的垂线OC，D为垂足，OC与AB 相交于点D，根据前面的结论，D 是 AB 的中点，C是ＡＢ的中点，CD 就是拱高． 方法总结：过圆心作弦的垂线段，并连接半径，构造直角三角形，将解线段问题转化为解直角三角形问题。 五、归纳小结 主要内容：　　垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧．　　①构造直角三角形，垂径定理和勾股定理有机结合是计算弦长、半径和弦心距等问题的方法．　　②技巧：重要辅助线是过圆心作弦的垂线． 重要思路：（由）垂径定理—构造直角三角形—（结合）勾股定理—建立方程．