极地地区秘说课稿.pptVIP

设计思路 第一部分：教材分析和教学策略 第二部分：教学过程的设计 第三部分：教学反思和反馈 第一部分：教材分析和教学策略 教材思路 本章是七年级下册最后一章，是所学世界区域的最后一个区域，也是一个特殊区域。极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此，本章是对“人地和谐关系”主题的突出和升华，更是对可持续发展观念的宣传。突出极地地区特殊的自然环境，强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。 4.学情分析 七年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维不断增强，已经初步具备分析和整合地图信息的能力，并且已经掌握了一些学习地理的方法和技巧，如：图表、文字材料……能够利用已经学过的区域地理的知识，探寻出极地地区的区位因素。 5.教学手段： 多媒体教学为主，传统式教学为辅 由于本课时理论性很强,知识难度很大的特性，我在教学中采用多媒体教学和传统式教学相结合的手段。一方面通过多媒体教学增强教学直观性，把抽象内容具体化；另一方面通过传统教学如板书、板画并指导学生重点勾画还有小组讨论等，可以提高教与学的效率和学生学习地理的积极性。 6.学习思路 学习南极洲的位置、面积、气候、地形以自然资源等，填写表格 学习北极的位置、面积、气候、生物资源以及对北极的考察等情况，填写表格 第二部分：教学程序的设计与安排 极地地区的纬度位置：66°34′ －９０° 北极地区： 北纬66°34′ （北极圈）以北的广大区域，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。 南极地区： 南纬66°34′ （南极圈）以南的广大区域，包括南极大陆，以及周围的海洋。 探究二：辨别南北极方向 南极地区方向的确定 冰雪覆盖的白色世界 冰雪高原——世界平均海拔最高的洲 南极地区气象资料 寒极和风库 世界最大的冰库 * * 尚春学校 雷明巧 教材： 广东人民出版社义务教育课程标准实验教科 《地理》七年级下册第十一章第87—95页。 课程标准： 全日制义务教育《地理课程标准》2004年12月第一版。说出两级地区自然环境的特殊性和辨别极地地区方向以及开展科学考察和环境保护的重要性。 2.教学目标 1·认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 2·会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 3·学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 培养从图片中提取地理信息的能力。 3.教学重难点 重点： 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 难点： 判断两极地区的方向，辨别周围环境。 读图理解、区分两极地区的自然环境的查异。 读图分析能力与技巧的培养。 导入新课 ：欣赏视频，感受极地地区的风光。 探究一：认识南极和北极地区 掌握极地地区位置，范围，海陆分布。 A、B两幅图哪一幅中有北极地区？哪一幅中有南极地区？ 你是怎么认出它们的？ N S 欧 亚 北美洲 非 南美洲 大洋洲 大西洋 印度洋 太平洋 大西洋 太平洋 极地地区的范围 该问题是考试的重点也是难点，学会以极点为中心的地图上辨别方向 0o经线 本图的中心点表示什么？ 思考 图中的射线代表什么？ 图中的同心圆代表什么？ 如何判别本图的方向？ 180o经线 东经 西经 东经 西经 练一练 探究三：南北极的自然环境 南北极的气候特点和资源并用为什么企鹅和北极熊不怕冷的问题，拓展学生在生物和地理环境的关系方面进行多学科知识的渗透。 气温（°C） 降水量（毫米） 20 500 0 400 -20 300 -40 200 -60 100