(小升初)第二讲人物肖像描写教案设计.docVIP

第二讲 人物肖像描写的训练 课时教学语文基础目标：熟练掌握韵母和整体认读音节。 作文训练目标：人物肖像描写的训练。 教学目标 1．夯实语文基础，通过检测，发现学生语基（本节是韵母和整体认读音节）存在的问题， 通过点拨、复习和训练，查漏补缺。 2．通过训练，引导学生学会观察，准备对人物的肖像进行刻画。 3．通过引导学生讲述描述对象的肖像，培养学生口头表达能力。 4．继续培养学生认真书写的习惯。 教学重点 通过训练，引导学生学会观察，准备对人物的肖像进行刻画。 教学难点 1．对韵母分类识记。 2．抓住人物的特征描写人物的肖像。 教学准备 1．打印语文基础检测题、知识点拨及名校冲刺题。 2．搜集有关场肖像描写的好词佳句； 3．准备教学课件。 4. 打印作业纸及下次上课通知。 教学过程 一、反馈上次课的获奖情况。识记本次的诗，读二遍能记住的是天才，读四遍能记住的是人才，读六才能记住的…… 二、激趣导入： 拼音趣话：飞机与肥鸡 包子与报纸 三、引导完成语文基础积累（10分钟左右）。 1．学生限时完成过关测试吧，1—2题（4分钟）。 2． 同伴间相互检查 加深印象。 3．订正检测中的错误，并对90分以上者颁发奖励卡。 4．根据监测的学情查漏补缺（知识大讲堂、过关百分百）。 5．作业布置（名校步步高）自己应做的题（据学生不同实际选择部分完成）。 四、激趣导入，明确目标 1． 速度大比拼——描写爸爸、妈妈或老师我的肖像 同学们要注意观察：肖像只能是五官、头发和脸色。要求：2分钟40字及格。 2．根据学生的米描写引导区别神态与肖像： 1)揭题：人物肖像描写 2)神态与肖像的区别： 肖像——是指人的外貌，就是长相，是一种静态的描写； 神态——是指人物情感变化而引起的面部表情变化，是一种动态描写。 五、习作指导 五、调动积累，指导习作 师：要想写好肖像,同学们还有哪些描写肖像的好词呢？ 学生调动积累，教师进行整理，出示在（屏幕）黑板上： 肖像描写重点 A、头部： 发型：平头、刺猬头、羊角辫、马尾巴、披肩长发…… 脸型：国、甲、田、申、由 国字脸、马脸、瓦刀脸……多用于威严的警察、法官； 田字脸、满月脸、圆脸……多用于小孩； 甲字脸、瓜子脸、鹅蛋脸……多用于少女、女演员； 申字脸、冬瓜脸、枣核脸……多用于年龄大的人。 B、脸色： 如红润、红通通、黑黝黝、白皙、青色、酱紫色、古铜色…… 它是指人本身就有的脸色，而不是由于情感变化而引起的脸色变化，如“吓得脸色苍白。” C、质感： 如粗糙、皱巴巴、光滑、白嫩、油腻腻…… D、眉毛： 如柳叶眉、剑眉、卧蚕眉…… E、嘴： 如樱桃小嘴、厚嘴唇…… F、另外如眼睛、鼻子、耳朵、身高、体形甚至衣着都是属于肖像描写的内容。肖像描写就像绘画一样，把人物的模样勾画出来了。好的肖像描写，不仅能真实而生动的描绘出人物的外貌，给人以立体感，而且还可以从一个侧面表现人物的性格特征。 生讨论汇报，师总结： 六、学生自由习作，师巡视，发现问题，及时帮助解决。 选三个自己喜欢和熟悉的人，描写肖像，注意抓住特征，让认识的人一看就知道是谁。 佳作赏析 选择优秀习作，引导学生根据习作要求进行点评。 美文段落共赏： 1．介绍阳光人物各具特色特别推介：小强、曾美美、贾聪明、陈耕、刘馋、李书博…… 2． 班长小强。（据说前世是出演《唐伯虎点秋香》中的那只惨死的蟑螂。此人六短身材个子矮小。所谓六短身材指的是双手短、双脚短、身子短，还有就是他那超短的头发。凡是第一次见到他的人都会以为他是从少林寺还俗的和尚呢！ 3. 跟屁虫陈耕。此“虫”身材高大，臂阔腰圆，一双浓眉大眼炯炯有神。全身上下唯一能暴露他身份的是他那张古铜色的脸。唉！乡下来的孩子经常晒太阳，脸自然就成这样啦！由于见识少，所以常常跟在别人后面问这问那，因此，博得一个“跟屁虫”的外号。 4、马屁精马锐。马锐，男，外号“马屁精”。此人长得倒是十分体面：乌黑的头发从中间整齐的一分为二，倒向两边，白皙的脸蛋上常常挂着能让你的胃每秒钟搅动300下的笑容。 两张薄薄的嘴唇倒是很难闲下来。对任何人发表的意见，都会作如此反应：“对对对，是是是……” 5、书呆子李书博，这人在阳光喔最奇特。据说在他妈妈生他之前，以大量的看书为胎教，所以导致李书博生下来就只爱看书，不爱吃饭。因此长得瘦骨嶙峋，整张脸从额头到下巴你都找不到四两肉，偏偏那高悬鼻梁上架一副1000度的近视镜，镜框特大，几乎盖住了整张脸。做任何事，说任何话都爱咬文嚼字。最常用的口头禅就是：“书上曰，此乃……也！” 附：板书设计 肖像 只能是五官、头发和脸色 头（发型、额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和脸色气质） 教后反思 附：家校互动平台 小升初作文班第二讲 人物肖像描写的训练 （授课教师解疑QQ:415559117，电话15926