数学人教版九年级上册旋转在几何题中的简单应用.docxVIP

旋转在几何题中的简单应用 八塘中学 廖鹏 学习目标： 掌握旋转的三个要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度的大小。 了解旋转方法常用于等腰三角形、等边三角形及正方形等图形中。 了解旋转法就是在图形具有等邻边特征时，可以把图形的某部分绕等邻边的公共端点，旋转另一位置的引辅助线的方法。? 了解旋转方法主要用途是把分散的元素通过旋转集中起来，从而为证题创造必要的条件。 学习重点 旋转在几何证明题中的简单应用。 学习难点 旋转的应用和用旋转解决一些问题。 教学方法 “学、教、练” 三段式教学 教学工具 多媒体、直尺、一副三角板 教学过程 自主学习，回答下列问题。 1、旋转的三个要素：（ 1）、旋转中心 （2）、旋转方向 （3）、旋转大小 2、旋转的基本性质 （１）旋转前后的图形___全等______ （２）对应点到旋转中心的 ___距离___相等 （３）对应点与旋转中心所连线段的夹角都等于_旋转角__ （４）绕旋转中心一定在对应点所连线段的__垂直平分线__上。 3、练习： 如图，把△DCE绕平面内一点旋转到 △DAF的位置， （1）指出其中的旋转中心 、旋转方向、旋转角。 ∠EDF的度数是多少？△DEF是什么三角形？ 解：（1）旋转中心：D点，旋转方向：顺时针，旋转角：90°。 （2）∠EDF的度数为90°. △DEF是等腰直角三角形 （二）、教师点拨： 1、几种常见图形中的旋转应用 ①、正方形旋转常见图形 （提示：∠EDF=90°，DE=DF） ②、等腰直角三角形旋转常见图形 （提示：∠NCM=60°，CM=CN ∠NAB=90°） ③、等边三角形旋转常见图形 （提示：∠DAE=60°，AD=AE，△ADE为等边三角形） （三）、学生练习： （注：以学生练习，学生相互讨论，在展示不同组的成果。学生讲解其方法为主，多鼓励学生用多种方法讲解） 例1：如图，正方形ABCD中，E,F分别为边BC,CD上两个动点（不与B,C,D重合），连接AF,AE，若∠EAF=45度，AB=4. 求证：（1）DF+BE=EF， （2）AE平分∠BEF， （3）△CEF周长为8 例2 ：在直角三角形ABC中，AB=AC, D,E为斜边BC上两点，且 ∠DAE=45°， 求证:BD2+CE2=DE2 例3 ：点P是等边三角形ABC内一点，且PA=6，PB=8，PC=10求证：∠APB=150度 、同步练习，（学生独立思考为主，在讲解各自不同的方法。以学生展示为主。） 如图，点O是等边△ABC内一点，∠AOB=110°，∠BOC=a．将△ BOC绕点C按顺时针方向旋转到△ADC，连接OD． （1）求证 ：△COD是等边三角形； （2）当a=150°时，试判断△AOD的形状，并说明理由； （3）探究：当a为多少度时，△AOD是 等腰三角形？ 2、⊿ABC中，AB=AC,点D为⊿ABC外一点，连接DA,DB,DC, ∠BDC=120度，∠BAC=60度,如图，求证：DA=BD+CD 本堂小结： 旋转的三要素： 旋转的基本性质， 几种常见图形中的旋转应用 布置作业： 学习指要：复习巩固7、8、9题。 板书设计： 旋转在几何题中的简单应用 旋转在几何题中的简单应用 学生练习：例1 例2 例3 同步练习：1、2 本堂小结： 1、旋转的三个要素： 2、旋转的基本性质 3、练习： 二、教师讲解 1、几种常见图形中的旋转应用 教后反思： 本堂课是一节复习课，学生对基础知识掌握较好，学生以多种方法分别讲解了每一道题，而且思路清楚，条条是道。这是我预先没有想到的。这节课总的来说效果还比较好！但是还是有部分学生在实际应用中还存在着一定的困难，还应该加强这方面的训练。同时也要注意上课的方式和方法，和学生的反应。还有许多值得改进的地方。