数学人教版九年级上册旋转复习课学案.docVIP

初三旋转复习课学案 学习重点：理解旋转定义和性质，掌握旋转的解题方法　　　　　 学习难点：如何构造旋转辅助线 问题引入 如图,在正方形ABCD中,E是CB延长线上一点,将△ABE绕点A顺时针旋转900后得到△ADF. (1)∠EAF等于多少度? (2)当AE=3cm时，求EF 一、图形的旋转 1．旋转的定义： 在平面内，将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形变换称为旋转，这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角. 旋转的三个要素： 旋转的性质： 图形旋转定义及性质的练习 图3练习（1）如图1：在中， ,将绕点A顺时针旋转60度得到，AE与BC相交于点F,则（ ） 图3 图2图1 图2 图1 (2)如图2：在中 , ,AC=1,现在将绕点C逆时针旋转至，使得点A’恰好落在AB上，连接BB’,则BB’的长度为（ ） (3)如图3，等腰三角形ABC中，，O为AC中点，,则BE+BF=_____, 四边形BEOF的面积为___________ 探究 △ABE和△ACF均为等边三角形，BF与CE有什么关系？ 你能用旋转的性质说明理由吗？ 结论：（1）BF=CE； “手拉手”模型：有公共顶点且顶角相等两个等腰三角形，顶点 相连的四条边，形象的可看作两双手，所以通常称为手拉手模型。 旋转之“手拉手”模型——全等 △ABE和△ACF均为等边三角形，下面两个结论成立吗？ （2）∠B0E=∠BAE=60° （3）OA平分∠EOF 变式:△ABD和△ACE均为等腰直角三角形 结论： （1） （2） （3） 已知：如图, △CAB和△CED均为等腰三角形，CA=CB，CE=CD， ∠ACB=∠ECD = α, 连接AD、BE， 结论: (1) (2) (3) 二、旋转之手拉手模型练习 1.点C为线段AE上一动点（点C不与点A、E重合），在AE同侧分别作正三角形ABC和正三角形CDE,AD与BE交于点O，AD与BC交于点P，BE与CD交于点Q，连接PQ，以下五个结论（1）AD=BE;(2)；(3)AP=BQ; (4)PQ∥AE。 恒成立的有 (只填序号) 讨论并思考： 你还能想到类似题目吗？ 2.如图，四边形ABCD是正方形，G是CD边上的一个动点，（G与C、D不重合）以CG为一边在正方形ABCD外作正方形CEFG,连接BG、DE。 （1）猜想图1中线段BG、DE的长度关系及所在直线的位置关系。 （2）将图1中的正方形CEFG绕着点C按顺时针（或逆时针）方向旋转任意角度a,得到如图2、如图3情形，请你通过观察，判断（1）得到的结论是否仍然成立，并分别证明你的判断。 （3）在第（2）题图2中，连结DG、BE,且AB=3，CE=2，求 的值. 图1 图1 图2 图2 图3 图3 三、旋转模型之——作旋转构造全等 阅读下面材料： 小伟遇到这样一个问题：如图①，在正三角形ABC内有一点P，且PA＝3，PB＝4，PC＝5，求∠APB的度数．小伟是这样思考的：如图②，利用旋转和全等的知识构造△AP′C，连结PP′，得到两个特殊的三角形，从而将问题解决． (1)请你回答：图①中∠APB的度数等于___________； 参考小伟同学思考问题的方法，解决下列问题： （2）如图?，在正方形ABCD内有一点P,PA=,PB=1，PD=,求的度数和正方形的边长。 三、作旋转构造全等练习 1. 如图，正方形ABCD的边长为1，AB、AD上各存在一点P、Q，若的度数为450，则的周长为（ ） 总结： 作业：全程夺冠旋转部分