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校长管理论文以人为本强管理凝心聚力谋发展 伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校 的灵魂。学校的好坏和校长最有关系，一个好校长就是一 所好学校”。 谈起校长，外人看是非常光鲜的名词。干过校长的人, 才能知道其中的艰辛：学校大有学校大的困难，学校小有 学校小的窘境。归结为一句话就是：“好人易做，校长难当, 好校长更难当。”在领导的眼中，好校长就应该是有远见， 有规划、有思想，有内涵，不仅能创佳绩，少找麻烦，还 能有困难，自己解决。在教师眼里，好校长就是要有学识, 有胆识，和蔼可亲而不失威严，开拓进取能身先士卒，身 体力行，不仅敢管理，还善于管理。在学生眼中，好校长 就应该是和蔼可亲，遇到困难就能解决的“能人”，是实施 素质教育的专家。在家长眼中，好校长就是学校办得有名 气，年年都有好的升学率。 如何去做好校长，各人见解各不相同。我认为要做好 一名校长，就是要以人为本强管理，凝心聚力谋发展。就 是要打造出一支有凝聚力、战斗力、执行力的领导班子； 就是要带出一支团结一心、师德高尚、业务精湛、高效精 干的教师团队；就是要以人性化的柔性管理去促进制度管 理的进一步精细化；就是要形成全校上下朝着一个目标， 不达目的誓不罢休的奋斗、拼搏的文化精神。 由于我校缺乏传统的办学优势，在办学特色的定位存 在不足，加上人才流动、师资紧张、学校基础设施的限制, 再随着城镇化建设，生源流失较多，学校发展缓慢，目前 处于发展的瓶颈期，已经远远不能满足未来发展和办人民 满意教育的需求。结合两次的培训所得，立足学校实际， 拟从“以人为本、思想引领、师生读书、校园文化建构” 等方面推动学校进一步发展。 、“以人为本”强管理 学校教育的起点和归宿都是人，坚持实施人性化的柔 性管理，坚持“以人为本”的办学思路：坚持“以师为本”, 注重对教师资源的培养、开发，提升育人价值，增强学校 的可持续发展能力；坚持以生为本”，把学生作为一个活 生生的生命体，尊重他们，爱护他们，为每个学生的全面 发展、终生发展奠定基础。 “以师为本”就是树立“以教师为本”的管理思想。 就是打造出一支有凝聚力、战斗力、执行力的领导班子； 就是带出一支团结一心、师德高尚、业务精湛、高效精干 的教师团队。 打造出一支有凝聚力、战斗力、执行力的领导班子。 其实质就是班子成员在各自的本职岗位上发挥其不可替代 的作用，能够彼此尊重、相互包容、彼此信任、优势互 补，在争论中会达成共识，在默契中会心有灵犀，达到心 往一处想，劲往一处用，朝着一个目标而共同努力。学校 要发展，班子是关键。领导班子作为学校的领导核心，班 子成员的思想观念、价值取向、工作作风等，直接影响着 校风、教风、学风，决定着学校办学理念、发展状态。这 就需要校长用自己的以身作则和率先垂范去引领班子建设, 用自己的作风带动班子的作风，要用班子作风带动我们教 师的师风，从而形成良好的教风、学风、校风，一句简单 的话概括就是：要求教师做到的，我们班子首先做到，要 求班子做到，校长必须做到，而且要比教师做得更好，。 带出一支团结一心、师德高尚、业务精湛、高效精干 的教师团队。其实质就是重视教师的参与意识和创造意识, 使教师的才能得到充分发挥；就是把制度管理和人文关怀 结合起来，把专业引领和精神激励结合起来。既要关心教 师的专业化成长，给教师创造机会，搭设平台台；又要关 心教师的生活，切实帮助他们解决实际困难。树立“教师 为本”的思想就是尊重教师，欣赏教师，善于发现教师的 才能和个性特点，为教师创造最适合发展的学校环境。学 校建立了以工作绩效为主的教师评价制度，促进学校管理 的精细化。学校对教师评价应该确立以尊重人、信任人、 激励人、发展人为出发点和归宿的人本思想。努力做到凡 事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督，凡事 有考评。对每一个环节，每一个时间，每一阶段的工作都 要全面进行评价管理。科学有效的评价机制能够凝聚团队, 促进教师发展。 “以生为本”的教育理念体现在对学生的终身发展负 责。教育，是人的教育，是人灵魂的教育，教育的根本目 的是促进人的发展。“以生为本”的教育理念体现在对学生 的终身学习负责。学校要求每位教师对学生教育，要从人 的成长规律出发，把学生作为一个活生生的生命体，让学 生体验到被尊重。学生只有在校园中感受到被尊重，体验 到成功的喜悦，预见到光明发展的远景，才会爱学、乐学。 学校提出了 “一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一 切”的办学理念，要求教师在与学生的交流中，做到理解 学生、尊重学生，充分尊重学生的个体差异，激活学生的 思维火花，要帮助每一个学生成功。在学校的教育实践中, 要求每一位教师都必须热情的关心每一位学生，耐心的指 导每一位学生，仔细地发现每一位学生身上的闪光点，创 造一切机会，提供更多的评价