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校长管理工作随笔之气场 千古圣贤雅士，绝代开明圣君，一个兴旺发达、繁荣 昌盛的时代，往往具有强大的气场。麻雀虽小、五脏俱 全”，作为教书育人的基本单位，一所高中也要大力营造发 展气场，为师生成长、学校发展提供无穷正能量。 在甲骨文中，气作“三”、“川”，三横或三竖，取象于 人的鼻孔，喻意为呼吸、气息。东汉王充提出“天地，含 气之自然”，强调元气产生万物。在此之前，董仲舒也已提 出天地之间有阴阳之气常渐人者，若水之常渐鱼也”，强 调气之于人，犹如水之于鱼，不可或缺。“聚则成形，散则 化气”，“气”可以形成强大的“气场”。“激水之疾，至于 漂石者，势也。……是故善战者，其势险，其节短，”飞流 急湍，其汹涌之势，可以把巨石冲走。《孙子?势篇》用 “激水漂石”的现象，强调要善于在作战中“造势”，以赢 得主动，形成优势。《孙子?计篇》中说：“势者，因利而 制权也。” “因利而制权也”，同样也可以“因气而造势也”。 有“气”的地方就有生机与希望，有了 “大气”、“正气”、 “和气”、“人气”、“生气”，定会产生巨大的能量场，升腾 为事业发展的无可匹敌的“磅礴之气”。 据《史记?仲尼弟子列传》记载，春秋时期，孔子率 先开办私学教育，一度达到“弟子三千，受业身通者七十 有七人”的规模，在那个奴隶主贵族垄断教育的年代，孔 子能吸引如此众多的人才，也在于其人格魅力给他的尊师 重教、力倡儒学形成了巨大的气场。唐太宗李世民广开言 路、选贤任能、节用戒奢、励精图治，开创了一代经济文 化的繁荣盛世“贞观之治”，这也与他吸取隋亡的教训、调 整统治政策、营造风清气正的国家气场有着很大关系。在 当前这样一个兴旺发达、繁荣昌盛的时代，在党的领导下, 全国各族人民正以冲天豪情致力于实现中华民族伟大复兴 的中国梦，我们的国家就具备了建创撼天动地的现代化伟 业的强大气场。 “麻雀虽小，五脏俱全”，作为教书育人的基本单位， 一所高中也要大力营造发展气场，为师生成长、学校发展 提供无穷正能量。一所学校要取得长足发展，就需要形成 自己独特的气场，将全校师生的力量与智慧凝聚在一起， 增加全校师生的认同感和团结力，发挥集体优势，产生巨 大的发展动力。 人是需要一点精神的，没有精神是万万不能的。“人活 一口气”，给学生营造点燃激情、激发潜能的气场，给学生 立足社会、战天斗地的‘气魄”，他们的人生就会不惧风雨, 他们的人生就会变得无比强大，我们民族的未来就会变得 更加强盛。 素质教育倡导学生的个性发展、全面发展，倡导激活 学生的创新思维和培养学生的实践能力。素质教育让教育 者感到塑造人才是那样神圣与美好。当然，多么神圣与美 好的教育，都需要我们首先让学生成为一个懂得自强自立、 知道要战胜生活与事业磨难的战天斗地的强者。确实，随 着时代的进步与文明的发展，我们没有必要一定要可爱的 学生去自讨苦吃。但我们也必须正面现实，无论时代多么 进步，无论文明多么发达，人们的生活改善与事业发展乃 至一个国家甚或整个人类的发展，总会遇到这样或那样的 问题，任何时候都不会一帆风顺、一劳永逸，任何时候都 不会只有阳光大道、万里坦途，我们必须学会给孩子们 “苛酷的柔情”，使学生具备在竞争激烈中求得生存、发展 的本领，给学生营造点燃激情、激发潜能的气场，给学生 立足社会、战天斗地的“气魄”。有了这种“气魄”，他们 的人生就会不惧风雨，他们的人生就会变得无比强大，我 们民族的未来就会变得更加强盛。 正是鉴于此，我校一直以来致力于打造充满激情的成 长乐园，给学生充分的自信，激发学生成长的全部潜能， 给学生营造成长的强大气场。衡水二中崛起于薄弱学校， 发展之初生源质量相对较差。面对学校发展的窘境，面对 同龄人强劲的竞争，我们的老师与学生曾经一度缺乏基本 的自信，没有“敢于争先、勇于争先”的那股精气神儿。 由此，我们确立了 “超越永无止境”的校训，大力滋养 “越是不可能，越要做成功；越有艰难险阻，越要迎难 而上；越是不可逾越，越要再造巅峰”的“二中风骨”，全 力孕育“超越过去、超越客观、超越对手、超越自身”的 “二中精神”。随着“超越永无止境，一切皆有可能”的 “超越”精神深入人心与不断传承，学校逐渐形成了强大 的气场，激发出二中师生强大的精神力量。正是有了这强 大的精神力量，渐渐地我们的师生有了战天斗地的“气魄”。 有了我们师生战天斗地的“气魄”，就有了我们师生强健的 成长，就有了我们学校的由弱变强、后来居上。 如果对学校的育人理念不太了解的话，也许有人会质 疑我们在搞形式主义，在有意炒作。其实，了解之后，大 家会发现，这些励志活动，尤其是活动中二中学子气壮山 河的宣誓情景，都是我校日常教育教学活动的有机组成部 分，其目的在于在一种壮大的场面中点燃学生的激情，营 造学生成长的气场，给学生成长所需的那种壮烈的豪气