江苏省徐州市九年级数学下册二次函数的图象和性质2教案新版苏科版.docxVIP

5．2　二次函数的图像和性质 5．2　二次函数的图像和性质（2） 教学目标 1．能归纳总结y＝ax2（a≠0）的图像性质； 2．体会用类比方法研究数学问题，实现“探索——经验——运用”的思维过程． 教学重点 归纳总结y＝ax2(a≠0)的图像性质． 教学难点 获得利用图像研究函数性质的经验． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 创设情境 画一画． 请在坐标系中画出函数和、和图像． 想一想． 这四个图像各有什么特征？ 归纳． 二次函数y＝ax2的图像是一条抛物线，抛物线的顶点在原点，对称轴为y轴． 当a＞0时，抛物线的开口向上，顶点是抛物线的最低点． 当a＜0时，抛物线的开口向下，顶点是抛物线的最高点． 学生画图像，并思考这四个图像各有什么特征． （1）这两个函数的图像都是抛物线，抛物线的开口向上，对称轴为y轴，顶点在原点，顶点是抛物线的最低点． （2）这两个函数的图像都是抛物线，抛物线的开口向下，对称轴为y轴，顶点在原点，顶点是抛物线的最高点． 通过画图复习回顾二次函数图像的形成过程，为下面提炼总结 y＝ax2(a≠0)的图像性质打下基础． 探索活动 想一想． 1．观察y＝ax2的图像，你还能发现什么？ 2．如何用x、y的值的变化来描述图像的上升、下降？ 归纳： （1）a＞0时， 当x＜0时，y随x的增大而减小； 当x＞0时，y随x的增大而增大； 当x＝0时，y有最小值，最小值为0． （2）a＜0时， 当x＜0时，y随x的增大而增大； 当x＞0时，y随x的增大而减小； 当x＝0时，y有最大值，最大值为0． 1．学生观察y＝ax2的图像，总结： a＞0时，y轴左边的图像下降，y轴右边的图像上升． a＜0时，y轴左边的图像上升，y轴右边的图像下降． 2．学生用x、y的值的变化来描述图像的上升、下降： a＞0时，由y轴左边的图像下降可以知道：当x＜0时，随着x增大y减小． a＜0时，由y轴左边的图像上升可以知道：当x＜0时，随着x增大y增大． 通过观察四个函数的图像，归纳总结出y＝ax2（a≠0）的图像性质，培养学生运用“特殊到一般”总结规律的数学思想． 说一说 快速说出下列函数图像的开口方向、顶点坐标、对称轴、增减性、最值． （1）y＝－3x2 ； （2）y＝0.6x2； （3）y＝0.75x2 ； （4）y＝－100x2． 学生利用y＝ax2（a≠0）的图像与性质回答所给函数的相关性质． 　　通过说函数的性质进一步加深对函数 y＝ax2（a≠0）的图像性质的认识． 练一练 例1　已知函数是二次函数且其图像开口向下， （1）求m的值和函数解析式． （2）x在什么范围内，y随x的增大而增大；y随x的增大而减小． 例2　函数y＝y＝ax2（a≠0）与直线y＝2x－3交于点（1，b)，求： （1）a与b的值． （2）求抛物线y＝ax2的解析式，并求顶点坐标和对称轴． 1．学生完成例题，并在小组内交流． 2．学生展示解决问题的方法． 例1　解： （1）由题意知：m－1＜0且m2＋m＝2，则m＝－2． （2）当x＜0时，y随x的增大而增大； 当x＞0时，y随x的增大而减小． 例2　解： （1）将A(1，b)代入y＝2x－3，得：b＝－1； 将A（1，－1）代入y＝ax2（a≠0），得：a＝－1． （2）抛物线：y＝－x2；顶点（0，0）；对称轴：y轴． 　　通过两个典型例题加强学生对函数 y＝ax2（a≠0）图像性质的认识． 总结回顾 在本节课中：我学到了什么？我还有什么疑问？ 学生总结回顾，交流本节课所获所得． 通过课堂小结及时了解学生存在的问题，了解学生对本节课的掌握情况． 作业布置 课本P13练习第1、2、3题．