山美版小学六年级品社上册异彩纷呈说服饰超级版.ppt

罗马尼亚 荷兰 荷兰的传统服装。著名的木头鞋。 爱尔兰 爱尔兰的传统服装。。。他们喜欢绿色！ 中小学生着装 中小学生尚处在求学阶段，所以仪容和服饰，原则上应以朴素大方、活泼整洁为好。 女同学的发式以梳辫子、理短发或童花头为宜，不宜烫发，这样看上去可给人一种清新、活泼、纯真和稚气之感。而烫发则显得老气和成人化。女学生还切忌涂脂抹粉与画眉毛，因为少女的肌肤丰润，本身就具有一种自然美，根本无须化妆。如果涂眼圈抹口红，反而会给人矫揉造作的感觉。 男同学的发式最好是理学生头。它显得整洁、干净，富有朝气，并显示一种阳刚之美。如果留长发和蓄小胡子，则显得疲沓、精神萎靡不振，弄得不好，还会给人一种流气的印象。 中小学生的服饰还应以色彩鲜明，线条流畅，明快简洁为好，这样可充分显示出朝气蓬勃的精神面貌。 在校内，学生不宜穿中、高跟皮鞋，而应穿球鞋或布鞋，这样便于上好体育课，做好广播操，同时也可显示出青少年健美的身姿。 在校内，应绝对禁止学生戴金银首饰。 练习 一、填空： 1．人类的服饰功能，由最初的御寒保暖逐渐转变为一种装饰和时尚，每个国家的服饰深受本国历史文化的影响，反映着每个国家的个性与风格。 ２.早在原始社会，我们的祖先就会制造骨针，把兽皮终缝成衣服，还会把兽骨、象牙等钻孔打磨，制成装饰品佩戴。在以后几千年的发展过程中，逐渐形成了我国汉民族的传统服装，并且影响了整个东亚地区，日本、韩国的民族服装都是从汉服演变过去的。职业不同，季节不同，个人爱好不同，人们的服装也不一样。 ３.唐装是我国近几年又流行起来的一种服装，并不是指唐朝的服装。它的款式结构一般有四大特点：一是立领，二是连袖，三是对襟，四是盘扣。 练习 ?４.我国的民族服饰琳琅满目，绚丽多彩。每个民族的服饰都体现了本民族的个性和气质。 5. 阿拉伯人喜爱白色，男人的传统服装是白色的缠头巾和白色的宽大长袍。有些伊斯兰教教规严格的国家，规定妇女出门必须面带黑纱。 6.服装是穿在身上的艺术，写在身上的历史。 ★7.和服是日本的传统服装。它是在中国唐代服装的基础上，经过很多年的演变形成的。 练习 二、问答： １.为什么每个人的着装都不一样？（P46） 答：人们的着装受职业、季节、年龄、性别、民族、个人爱好和经济状况等因素的影响，所以人们的着装五颜六色，形式各异。 练习 二、问答： 谢谢！ 尚素白，有“白衣民族”之称。女子穿传统的襦裙套装,上襦称则高利,为小灯笼袖斜襟短衣，以花结襻带系合；下裙称契玛，是高腰长裙，少女为统裙式，婚后缠裙式；配穿鞋头尖翘的船形鞋。男子穿无纽扣上衣、深色背心、灯笼裤（称佩吉），戴漆纱围檐圆顶高帽。 西双版纳地区女子为窄袖对襟短衣、统裙、银腰带；德宏地区女子婚前穿大襟短衫、长裤、小围腰，婚后是对襟短衫，黑统裙；新平、元江一带，女上衣的腰际处和裙腰处常绣花、饰银泡银穗，故有“花腰傣”之称。男子一般为小袖短衫、长裤，白或青布包头，冷天习惯披毛毯。 蒙古族是我国东北主要民族之一，也是蒙古国的主体民族。除蒙古国外，蒙古族人口主要集中国的内蒙古自治区和新疆及临近省份以及俄罗斯联邦。全世界蒙古族人约为一千万人，语言为蒙古语。其中，一半以上居住在中国境内。位于俄罗斯西南方的一块是卡尔梅克人。“蒙古”最初只是蒙古诸部落中的一个部落名称。13世纪初以成吉思汗为首的蒙古部统一了蒙古地区诸部，逐渐形成了一个新的民族共同体。“蒙古”也就由原来的部落名称变成为民族名称。 民族 服饰特点 苗族 挽髻于头顶，佩带银饰 蒙古族 宽袍阔衫、色彩明亮 傣族 窄袖短衣、彩色筒裙 朝鲜族 白色衣服、白衣民族 维吾尔族 头戴圆形或六角形小帽、花纹和图案、珠饰 藏族 身穿长袍、腰系腰带、头戴皮帽、脚登高靴 满族 身穿长袍、头戴扇形帽子、缀有花饰 世界服饰 日本 男子着物和袴、外褂。。。女子小纹着配腰带（那不是枕头，是打结的腰带，腰带打结的种类很多，不一一说了） 和服是日本民族的传统服装，它是在依照中国唐代服装的基础上，经过1000多年的演变形成的。日本人将他们对艺术的感觉淋漓尽致地表现在了和服上。 韩国 韩服是从古代演变到现代的韩民族的传统服装，以设计简单和衣服上无口袋为其特色，线条兼具曲线与直线之美，尤其是女士韩服的短上衣和长裙上薄下厚，端庄闲雅。裙子从上到下渐渐扩散的细纹增添了优雅之美。上、下身的线条与色彩和谐协调。一袭韩服秉承了东方伦理和超脱世俗之美。其风格和特征明显区别于日本的和服。 英国 英国是一个民族服饰不确定的国家，但是并不代表他们没有，只是觉得欧洲人对于传统服饰的理解和我们不同 。 英国人在传统服饰上更喜欢穿着victorian dress, 男士是由圆顶硬礼帽（波乐帽）、背心、裤子和外套组成。。女士是由裙子和夸张的帽子组成的。。。（