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母亲河（第2课时） 湖南省株洲市天元区天台小学　易玉丹 初次聆听 　　教师：大家听到的这首歌曲具有我国什么地方的音乐特点？（新疆）它特别在哪里呢？（节奏极具典型舞蹈性） 再次聆听 　　（1）教师：你能模仿歌曲中的典型节奏吗？（切分节奏） 　　（2）教师：歌曲还有什么特别之处呢？（乐器也独具特色）老师出示新疆维吾尔族的特色乐器：“达卜”、“都塔尔”的图片或实物。 再次聆听 　　（3）教师用切分节奏型示范演奏：教师演奏“达卜”时，双手“虎口”扶住鼓框，除拇指外，其余各指均可用于击鼓。手指敲击鼓面的不同部位，能发出音响有别的“咚”、“哒”之声，也可以摇动鼓身，使小铁环撞击鼓框，亦能发出“沙沙”的音响。在维吾尔族，“达卜”一般由男子演奏。 　　（4）学生在教师引导下尝试为歌曲编配有切分节奏的伴奏型，为歌曲伴奏。 再次聆听 　　（5）教师：切分节奏是新疆音乐作品中常见的节奏型，正是这种节奏型的运用使新疆的作品都带有一种独特的舞蹈性。 　　（6）请学习新疆舞蹈中的典型动作：移颈、托帽、转手腕。边哼唱边做舞蹈动作。 　　（7）学生分成男女生来随乐律动。（男生做击切分节奏的手鼓动作，女生做新疆舞蹈动作。） 简介歌曲 　　（1）学生说说歌曲歌唱的内容？ 　　（2）教师：《塔里木河》是一首典型的新疆维吾尔族歌曲，塔里木河它是中国第一大内流河，全长2179公里，它的流域主要位于新疆南部，对于每一个新疆人来说，她不仅是故乡之河，也是母亲之河、生命之河，她的神奇、她的壮美，永远铭刻在他们的心中。 分段聆听歌曲 　　（1）教师范唱歌曲的第一乐段，学生听辨发现这四乐句旋律的特点。（旋律的进行由同音反复的切分节奏和大跳音程开始，按缓缓的音阶式下行，四乐句的节奏都比较紧密。） 　　（2）学生边用切分节奏拍击边随乐跟唱。 分段聆听歌曲 　　（3）学生随录音跟唱第二乐段，学生找出第二乐段乐句之间的变化。（节奏动感—舒展—动感，音区从低—高—低，情绪更激动。） 　　（4）学生随录音将这种变化跟唱出来。 　　（5）学生为舒展的乐句设计相应的伴奏音型。