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三轮复习的针对性策略 训练：文科综合 限时训练：时间分配程序化。 及时批阅：用成绩刺激学生。 追踪谈话：调动积极性。 跟进讲评：趁热打铁，一蹴而就。 先导课：讲评回归 讲错例 讲思路 讲方法 讲规律 讲规范 三个关键词 基础：根基不牢，地动山摇 坚持：贵在坚持，难在坚持， 成在坚持 落实：一流创意，三流落实； 不如三流创意，一流落实 图为“某月沿0度经线海平面平均气压分布图”. 以全校之力用心编制和讲解回扣材料 1、典型题汇编与讲解。高三老师5月初完成典型题汇编，先由高一、二最好的最认真的老师审阅，然后，通过大屏幕再和高三老师一起审稿。一周先导课，讲解典型题汇编。讲什么，讲到什么程度，怎么讲，最能体现老师的水平。备课组要集体备课，有经验的老师先上先导课，然后个人再精心备课。每节课都关系到学生的高考分数，高考与其说考学生，不如说考老师。老师要结合近三年高考试题，回扣课本，领着学生将三轮的知识串起来，统一查缺补漏。学生个人的知识缺漏，课余时间解决。讲就是拐棍，帮着学生疏理。讲就是要带领学生爬上摩天大楼，领略手可摘星辰的洒脱。讲就是要讲出学生的自信，老师都说了，题目都练了，学生会成竹在胸，势在必得。 2、打靶考试（5月底） 按高考要求，全程模拟，考出规范，考出技巧，考出能力，考出自信。成绩不再公布，以免影响学生的情绪。 3、出好押题卷（6月初） 高考前学生自由复习四天，给学生一套热身题。想做的同学可以练一练。不再发其它题，题永远做不完。只知道收割，不知道把庄稼背回家，就如黑瞎子掰棒子一样，到地头上，只有胳肢窝里夹着的那一个棒子。 用老师的勤奋带动学生的勤奋 用老师的严谨带动学生的认真 用老师的乐观给学生以信心和力量 选题原则 难度：中档题为主 内容：抓主干知识 坚决舍弃偏题怪题。 形式：新材料、新情境、新设问 关注热点、关注生活、贴近高考 以先导课为抓手提高课堂效率 类似“会诊”的形式：将问题解决在上课铃之前。 学科组先简单集体研讨，由一位教师先上课，其他教师观摩听课，之后再进行集体备课，老师在二次备课的基础上再上课。 * 一本上线700多人，北大清华5人，其中以裸分考入2人，文科一人考入清华。 高考地理试题命题变化趋势 趋势1、区域主观题的命题思路正逐步由横向综合型向纵向探究型转变。 考什么？教什么？怎么教？ 扎实有效 从容备考 (1)绘出AB两点之间的地形剖面示意图。(2分) (2)分别说明辽河流域“东水”和“西沙”形成的自然原因。(8分) (3)目前辽河某些河段在枯水期出现地下水不再补给河水的现象，分析其原因。（6分） (4)“丁坝”是辽河河道整治中常采用的一种工程。图5右上角为丁坝景观图。试推断丁坝的作用。 (5)指出建设“引松济辽”调水，打造东北黄金水道，对辽河干流地区经济发展的积极意义。 纵向探究型命题是侧重于对区域的某一具体化主题进行逐层深入式的探究。体现了一个地理价值观念主题→详尽的探究过程→开放性地选择设问的命题思维过程与新课程理念。 趋势2、区域主观题的命题体现选择与开放 答题过程： 条件评价→思维分析→得出结论 开放 分析图示资料，以某城市或某区域为例， 说明其吸引制造业企业总部投资的条件。 说明： 所述优势条件应与所举城市或区域相符， 具体包括地理位置特点、 经济水平、工业基础、 基础设施、信息交流、科技水平、 交通运输等方面。 条件开放 除建坝外，请你在为该国再拟出一种解决淡水资源不足的方案，并说明理由。 过程开放 ①从邻国 ( 马来西亚 ) 购买淡水。 邻国 ( 马来西亚 ) 面积较大， 高温多雨， 有较多淡水。 两国之间的海峡狭窄， 输送淡水成本低。 ②海水淡化。该国经济比较发达，四周环海， 可选适当地点， 建海水淡化厂， 生产淡水。 ③废水 ( 污水 ) 回收利用。该国经济发达， 人口密度大，生活、 生产废水 ( 污水 ) 产生量大。 结论开放 你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植，请说明理由 观点一：应大力发展芦笋种植。????理由：扩大就业，增加收入，促进经济发展。 ???观点二：不应该大力发展芦笋种植。理由：芦笋生长耗水量大，当地本来水资源缺乏，种植芦笋使当地水资源更为紧缺。 开放型试题的应对 明确变化，加强训练——专题练、变式练；用发散思维突破定向思维，以辩证思维取代单面思维。 一轮复习： 知识 二轮复习： 能力 三轮复习：内化、迁移 1.时间控制：2013年5月上旬至6月初 2.复习要求：训练、回归、迁移、调整 训练：高考仿真训练 回归：基础知识与原理