平行四边形的判定 教案.docVIP

雅莘教育 用心上好课 PAGE 1 平行四边形的判定 教学目标 1. 经历探索平行四边形常用判定条件的过程, 初步掌握平行四边形常用的判定方法 2. 了解证明与举反例是判断一个数学命题真假的基本方法 3. 经历平行四边形判定条件的探索过程, 感受数学思考过程的条理性, 体会分类转化思想 4. 在观察、分析、探索过程中, 体验交流与成功 教学重点 平行四边形的判定定理的证明与反例的构造 教学难点 如何根据条件举反例 教学过程设计流程 1. 复习平行四边形的性质, 为探究平行四边形判定方法作准备 2. 理清研究判定方法的思路, 建立探究的方向 3. 研究平行四边形的判定方法 DC D C B A O 教学过程 (一) 复习提问: 平行四边形的性质 1. 边: 平行四边形的两组对边分别平行且相等 2. 角: 平行四边形的两组对角分别相等 3. 对角线: 平行四边形的对角线互相平分 其它还有: 4. 对角线平分面积: 平行四边形的一条对角线把它分成两个全等的三角形(面积相等) 平行四边形的两条对角线把它分成四个面积相等的三角形 5. 对称性: 平行四边形是中心对称图形 6. 平行四边形的周长与面积 (二) 理清研究判定方法的思路 平行四边形的性质提供了证明线段平行, 线段相等, 角相等的方法, 研究如何判定一个四边形是平行四边形是非常必要的. 有什么方法呢? 答: 利用定义. 定义既是性质, 也是判定方法. 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 问: 还有其它方法么? 答: 目前只有定义. 显然不够, 所以我们要探究其它的判定方法. 问: 我们从哪开始? 答: 从性质的逆命题入手, 常可以得到判定方法. 下面我们逐一判断各性质的逆命题是否成立. D D C B A O (三) 探究平行四边形的判定方法 1. 两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 2. 两组对角分别相等的四边形是平行四边形 3. 对角线互相平分的四边形是平行四边形 (对于上述的三个判定定理,从提出命题开始,进一步考虑如何证明? 再思考有没有其它的证明方法? 如果有多种方法,则分析哪种方法最简单.其中一个命题要板演证明过程作示范) 我们发现各性质的逆命题都是成立的. 下面, 我们总结一下判定一个四边形是平行四边形的各类条件. ① AB∥CD ② AD∥BC ③ AB = CD ④ AD = BC ⑤ ?A =?C ⑥ ?B =?D ⑦ OA = OC ⑧ OB = OD 在前面的判定方法中, 有边的位置关系, 边的数量关系, 角的数量关系, 对角线的数量关系, 都是利用2个同类条件来判定的. 那么, 如果我们任意取上面的2个条件, 是否能判定四边形是平行四边形呢? 将这些条件任取2个, 有几种情况? (学生讨论,分类归纳各种情况并总结,得出结论.) 除上面的定义与判定定理外, 还有下面7种情况: (1) 一组对边平行且相等. 例: ①③ (2) 一组对边平行, 另一组对边相等. 例: ①④ (3) 一组对边平行, 一组对角相等. 例: ①⑤ (4) 一组对边相等, 一组对角相等. 例: ③⑥ (5) 一组对边平行, 一条对角线平分另一条对角线. 例: ①⑦ (6) 一组对边相等, 一条对角线平分另一条对角线. 例: ③⑧ (7) 一组对角相等, 一条对角线平分另一条对角线. 例: ⑤⑧, ⑥⑧ 研究一个命题应先有判断, 认为正确的要加以证明, 认为错误的要举反例. 请同学们逐一研究各类情况. 第(1) 类的情况: 满足条件的四边形是平行四边形. (分析证明思路,得出证明方法) 判定方法4 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 第(2) 类的情况: 满足条件的四边形不一定是平行四边形. 反例: 等腰梯形 第(3) 类的情况: 满足条件的四边形是平行四边形. 证明很简单. 第(4) 类的情况: 满足条件的四边形不一定是平行四边形.